浅谈课本剧在中学语文课堂教学中的应用

曹珊

[摘 要]随着新课改的纵深发展，中学语文教学也一直发生着变化，但是就实际的语文教学来说，受应试教育影响，课堂教学仍然存在着枯燥、单一的现象。尤其中学语文逐渐涉及的小说、戏曲、文言文，等等，篇幅长，内容多，学生学习兴趣匮乏，甚至对语文学习产生厌倦心理，不利于培养学生的综合技能和素养。课本剧作为一种实践性的教学手段，能够将传统的语文内容转化成为立体的形式，且表现形式多样，如话剧、小品等，很受学生的喜爱，教师合理地运用能够颠覆中学语文现在的教学现象，从根本提升课堂教学质量，推动学生全面健康发展。

[关键词]课本剧 中学语文 应用

[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）300012

2011 年新修订的《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……让学生在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。 ”课本剧作为一种实践性的教学手段，是对阅读文本内容的一种新颖改编，融合了多方面的能力，如，沟通和交流能力、想象能力，等等，有助于从基础强化和发展学生，从而促使中学语文课堂教学发生质的飞跃。在此，笔者结合自己多年的教学经验，粗略地谈一下课本剧在中学语文课堂教学中的应用。

一、运用课本剧激发学生学习的兴趣

新课改一直强调课堂教学中学生的主体性作用凸显，而这首先需要解决的是学生的兴趣问题。课本剧作为一种新颖的、立体的表演形式很受学生的喜欢，不少学生从网上下载相关的影视剧来观看。鉴于此，笔者认为，在教学中可以将阅读文本内容改编成为剧本，吸引学生来参与。从剧本改编到舞台布局、到人物选择、到排练、到演出，一切都让学生做主，让学生真正地感受语文的魅力，激发学生对语文学习产生兴趣。

如：在学习《包拯》一课时，学生对于这个电视剧以及里边相关的故事，如，狸猫换太子、铡美案、真假包公等都有所了解，但是面对文言文，学生更多的是畏难情绪。对此，笔者鼓励学生将其改编成为剧本，以剧本来吸引学生，让学生从中感受乐趣，潜移默化地掌握故事情节、人物形象等等。

二、运用课本剧强化学生的综合技能

《义务教育新课程标准》指出：中学语文教学应着重培养学生的语文综合能力，即“听、说、读、写”能力。传统的语文教学更多的是侧重阅读和写作训练，忽略了学生的听和说，这是不利于学生综合技能的形成的。加之，素质教育的融合，还应该培养中学生想象、创新、实践等能力，单一的讲解很难实现这个。而此时课本剧就是一个很好的辅助教学手段，一方面它需要学生对阅读文本内容进行改编，另一方面还需要学生统筹规划和安排，并进行表演。整个过程需要学生有着较强的想象力、创造力、阅读鉴赏力、组织表演能力、动手实践能力、合作和交流能力，等等，同时学生自然地也就练习了听和说。教师合理地运用课本剧有助于强化学生的综合技能形成，推动学生全面发展。

如，在学习《愚公移山》一课时，笔者让学生自由组合，自主将其改编成为剧本。在设计和编排过程中，学生对材料的使用进行了大胆的想象，有的学生运用多媒体呈现立体效果图，有的学生则运用教室的桌椅叠加成两座大山。在台词对练过程中，学生细致地分析阅读文本内容，运用眼神、动作、语气等来展示人物形象等。尤其，对于愚公的子孙轮内容，学生还配以愚公想象的图片等等，动作加视频，强化展示效果。最后，再配以江涛的《愚公移山》歌曲，完美谢幕。整个过程以教师为引导，学生独立完成，在促使学生深入了解文本内容的同时打练和开发了学生的技能。

三、运用课本剧升华学生的人格素养

中学生正是塑造人格的重要时期，中学语文可谓是渗透素质教育以及强化学生人格素养的源泉。课本剧形式新颖，行动力强，很受中学生的喜爱，他们对于课本剧的编写和表演都投注了全身的能量。学生为了很好地表演会主动地去探究，研究人物形象，让自我与人物进行灵魂的合体，从这个角度来说，阅读文本展示的核心内容学生都能够亲身的体验和感悟，学生自我的心灵都能受到有效感染，这久而久之就影响了学生人格素养的塑造。对此，笔者在教学中借助课本剧有意识地塑造学生的人格，升华中学语文教学。

如，在学习《最后一课》时，中学生本身热情澎湃，在表演过程中，学生对于文本中人物形象难以把控，笔者就让学生去了解故事的创作背景，引导学生将其与我国的“抗日战争”相联系，激发学生潜在的热情，进而通过表演去演绎韩麦尔先生的爱国精神，产生自我心灵的碰击，强化自我的爱国情怀。笔者趁势引导学生反思自我，促使学生端正自己的生活态度，明确自己的人生观、价值观等等

总之，课本剧是实践性的教学手段，能够将阅读文本以立体表演的形式展示出来，让枯燥的文字变得生动、形象，很容易激发学生主动参与的欲望，进而让学生在实践中一方面深入感悟阅读文本，另一方面也强化和锻炼了自我的语文综合技能和素养，一举多得，更为传统的中学语文教学带来了新的生机和活力，值得我们每一位中学语文教师研究和探讨。

（责任编辑 韦淑红）