创设多种环境培养幼儿语言能力

徐金琼

摘   要：幼儿语言能力的培养不仅是其成长的需要，而且也是现代社会发展的要求。基于其重要性，怎样才能够更好的培养幼儿的语言能力呢？通过相关的教学研究和具体的实践，笔者认为可以创设多种环境来培养幼儿的语言能力，让他们乐意和周围的人进行交流，最终实现提高语言能力的目的。

关键词：多种环境;幼儿;语言能力;培养

中图分类号：G613.2     文献标识码：A        文章编号：1005-5312（2016）32-0193-02

幼儿的语言能力和他们所处的环境是分不开的，这里的环境自然是包含了生活环境和学习环境。在一个人的幼儿时期，学校和家长是需要为他们创造出一种能够提高他们语言能力的环境的，而且还需要注意对他们的兴趣进行培养。通过对幼儿语言能力的培养，让他们在以后的生活中变得更加愿意和别人进行交流，最终促进幼儿语言能力得到有效的提高。一个人的思维和表达能力是和他们幼儿时期的语言能力培养息息相关的，这个时期的孩子愿望表达是比较强烈的，所以教师和家长一定要充分利用好这个机会，给他们创造良好的环境以此来培养幼儿的语言能力。

一、创设多种环境培养幼儿语言能力的背景和条件

（一）创设多种环境培养幼儿语言能力的背景

对于当今这个时代对于人才的要求不仅仅是需要足够的知识储备，更重要的是他们也需要具备良好的沟通能力。所以对于一个人的沟通能力的培养要从小抓起。幼儿的语言能力培养其实也是学前教育的一部分。学前教育是一个人一生中最基础的教育，也是基础教育的基础，终身教育的开始①。它对于一个人的一生都会起到十分重要的作用的。所以一定要重视学前教育，尤其是幼儿园教育中对幼儿语言能力的培养，从小就要培养他们敢说、能说、会说的能力，让他们的语言能力得到提高。这些都是我们需要担负起的责任。但是想要促进幼儿语言能力的提高，就可以通过多种环境的创设来得到具体的实现，这其实是我国促进幼儿教育发展的一个基本要求。语言能力可以说就是在具体的运用过程中逐渐的得到培养和提高的。培养幼儿的语言能力最主要的问题就是要让他们处于一个敢说、喜欢说话的环境中来。

（二）创设多种环境培养幼儿语言能力的条件

幼儿语言的发展其实也是一个学习的过程，很多的幼儿自己就可以学习母语的语法法则，甚至可以说出来他们从来没有听过的话，而且还表现出了创造性②。这种现象的出现也使得很多的学者进行了细致的研究，研究的领域则是扩展到了教育学、人类学甚至是心理学等。到目前为止关于幼儿在语言方面表现出来的创造性主要有三种说法，但是它们都是把环境放在了很重要的位置上的。第一种把语言当做人类的本能行为，他们认为人的语言和其他的行为是一样的，都需要受到外部的刺激才能够得到发展的。第二种则是更加强调环境和人类之间的相互作用，认为这种相互作用会对一个人的语言形成和发展产生重要的作用。第三种则是认为一个人的语言天赋是重要的，但是他们并不否认后天人们所处的环境的重要影响③。

当然幼儿的语言发展还是要以生理条件为基础的，幼儿大概会在十二个月到十八个月的时候表现出十分显著的语言学习的行为，也就是说在这个阶段的幼儿才基本上具备了语言学习的能力和基础，并且还呈现出比较良好的需求。所以在幼儿的语言能力培养过程中一定要注重满足他们的语言学习需求。

二、创设多种环境培养幼儿语言能力的积极意义

（一）显著提高幼儿的语言表达能力

通过多种环境的创设来培养幼儿的语言能力，不均可以使幼儿的语言能力得到有效的提高，而且也可以让他们的表达愿望也得到提高，幼儿在进行表达的过程中，所用到的语言也会变得更加的丰富，幼儿表达时的语言也会更加连贯。比如说幼儿不管是平时和同学的交流过程中还是在课堂上回答问题的时候都能够完整的表达出自己的想法和观点。

（二）增强幼儿与人交往的能力

培养幼儿的语言能力最主要的目的就是让他们能够更好的和别人进行交流和交往，也正是因为这方面的需要，幼儿的语言学习的兴趣和动机才会更加的明显。比如说幼儿在班级中需要和其他的小伙伴进行交流，在学校举办的活动中则需要和其他的新朋友进行交往，到他们参加一些社会活动的时候，就需要和成年人进行交流了。所以幼儿交往的空间是在不断的在那个大的，幼儿和人交往的能力也是需要进一步得到提高的。通过创设多种环境培养幼儿的语言能力，让他们从之前那种唯唯诺诺的状态到自然大方的和别人进行交流，甚至从不理解别人的话转变到和别人进行协商的地步。这些方面的变化都是幼儿语言能力得到提高的具体表现。

（三）促进师生共同发展

创设多种环境不仅可以提高幼儿的语言能力，而且也可以使教师的语言素养得到进一步的提升，因为环境的创设，使教师的语言敏感性得到增强，对于幼儿出现的一些不规范的语言行为，教师会通过各种各样的方法比如说演示等途径来帮助幼儿进行改正。而且在其他的活动中，教师也都比较重视语言使用的规范性以及准确性和优美等特点，这些也是幼儿的语言学习提供了良好的学习榜样，随后让幼儿和教师的语言能力都得到一定程度的提升。

三、创设多种环境培养幼儿语言能力的具体方法

（一）创设良好的家庭环境，培养幼儿语言能力

孩子的行为很大程度上就是家长行为的映射，他们的每一个小细节都生动的体现了家长自身的素质和道德水平等，所以说家庭教育对于孩子的成长是有很明显的作用的。幼儿很多的词汇和语言都是跟着家长学习的，所以家长一定要为幼儿创造出比较轻松的学习环境，让他们可以在欢乐活泼、和睦的环境中学习语言。对于比较小的孩子来说，他们一般都是通过肢体语言来进行交流的，婴幼儿可以通过观察父母的表情来获得相关的信息，而父母也是通过非语言的形式来表达他们对于孩子的关爱等④。也正是这种非语言的行为很大程度上刺激了孩子们对于语言的学习欲望，他们会以更快的速度来学习语言。随着婴幼儿的不断成长，他们和其他人之间的交流也变得比较多，他们的语言能力也逐渐的得到提高，而且相关的学习能力也不断的提高，模仿能力更是得到了加强，所以这个时候就更加需要家长做好带头作用，为孩子树立起比较好的榜样。家长首先主要提升自己的语言能力，或许我们每个人都不是学习语言学的专家，但是至少要做到发音清晰，说话便于理解，做到生动有趣，在和幼儿讲话的时候要微笑，以一种亲切友好的态度来和他们交流，这样才能够为他们创造出轻松的语言学习环境，对于培养他们的语言能力有很重要的作用。

（二）创设优异的社会环境，提升幼儿的语言水平

作为传统的文明古国，我国有着十分悠久的历史，当然也是著名的礼仪之邦，所以以礼为核心是我们在社会中为人处世的方法。另外在我们的社会中还有不少的美德需要得到传承和发展，比如说尊老爱幼等，这些都是我们中华民族的传统美德，但是当前在很多的人的价值观里，这种美德已经被抛弃了。走在繁华的大街上，好像随时都可以看到一些不文明的现象，听到很多不文明的语言，当然还有一些家长当着孩子的面也会说出难听的话语，这样毫不避讳的说出，必然会给幼儿产生一定的不良影响。如果幼儿长期处于这样的社会环境下，他们所学习到的肯定有很多不健康的语言，因此作为一个成人，必须要为他们创造出一个更加和谐、更加文明的社会环境。家长也应该多多的为孩子们创造一些和别人进行沟通的机会。比如说当他们遇到熟人的时候该怎么问候？遇到长辈该怎么称呼？去购买东西的时候怎样和工作人员进行沟通。另外要注意，不能带孩子去一些不适合孩子去的场所，也不要当着他们的面说不好的话语，这些对于孩子都会有不好的影响的。所以不仅需要家长做好，其他社会上的人员也需要把幼儿当成一个特殊的群体，在他们面前要保持文明、得体的形象，为幼儿的语言能力提升提供良好的社会环境⑤。

（三）创设多样化的幼儿园环境，促进幼儿语言能力发展

1.以游戏活动作为幼儿语言发展的载体

在幼儿园的学习过程中，游戏可以说是很常见的一种教学方式。因为幼儿的年龄特点，他们的认知能力还比较低，但是对于什么事情却充满了好奇心，通过游戏这种轻松的方式不但可以解决他们的问题，而且还可以激发他们的学习兴趣。语言的发展本身就是在具体的应用过程中得到进一步提高的，所以想要培养幼儿的语言能力就必须要为他们创造一个轻松愉悦的环境。而游戏活动则充分的体现了这方面的需求，在玩儿游戏的过程中，幼儿需要和其他的小伙伴进行交流，通过对游戏角色的扮演，可以充分的挖掘幼儿的情感、思维和社会交往能力，让他们在一种比较轻松的环境中使自己的语言能力得到快速的提升。

2.充分利用教学活动

幼儿的教学活动是包含了很多的内容的，具体分为五个方面，这些方面之间是可以相互支撑和补充的。而且所有的教学活动都是离不开语言的作用的。当然这些对于教师来说也是一个很大的挑战，尤其是对他们的语言能力提出了更高的要求。教师在教学的过程中需要说普通话，而且还要做到表达清晰流畅、所用的词语也要准确，语言表达必须要富有美感和生动形象。只有教师做到了这些方面，才能够成功的吸引幼儿的注意力，让他们以教师的语言为标准，在不知不觉的过程中受到好的学习氛围的熏陶，从而学习更好的语言表达技巧。另外也可以通过问题的问答来充分的培养幼儿的语言能力。比如说在教幼儿美术课的时候，就可以画一个圆形，然后再问学生这是什么？孩子们一定会充分的发挥自己的想象力来回答的，等他们说出了自己认为的东西之后，再让他们说下为什么会觉得是这个物品。如果是小班的孩子，教师可以在他们描述的过程中，适当的给予帮助。这样可以提高学生的自信心，从而让幼儿的语言能力得到进一步的提升。

3.把握好生活中培养的机会

在幼儿园，幼儿所学习的知识很大一部分是和他们自己的生活密切相关的，所以教师一定要利用好生活中可以培养他们语言能力的机会，给幼儿说出自己想法的机会，让他们有足够的时间说出自己感兴趣的事情和遇见一件事情的心情。当然教师也可以和幼儿进行亲切的谈话，当然谈话的环境氛围是比较轻松的，通过谈话不但可以促进师生之间的感情，而且也可以让幼儿的表达欲望更大。在选择谈话的内容时，必须要根据他们的年龄和性格特点有针对性的选择。比如可以问他最喜欢什么动物？为什么会喜欢这种动物？这种动物有怎样的特点？也可以问他们周末去游乐场吗？喜欢玩什么？和谁一起去的？问题一定要简短，这样孩子们会更容易回答，而且还会出现很多意想不到的答案。因此，在我们平时的生活中真的有很多学习语言的机会，作为教师一定要更加敏锐的发现这些机会，并且合理的应用，为幼儿语言能力的培养提供更多的机会。

四、结语

幼儿语言能力的培养对于一个人一生的发展都有着十分重要的意义，当前对于人才的要求又十分重视沟通能力，所以我们必须要创设良好的幼儿园、家庭和社会环境，以此来促进幼儿语言能力的提高。

注释：

①赵莎娜.环境创设对幼儿语言能力发展的重要性[J].内蒙古教育（职教版），2013（12）：24-25.

②刘鹤.创设良好语言环境 发展幼儿语言能力[J].安徽文学（下半月），2010（11）：215.

③王晓静.创设语言环境 培养幼儿语言能力[J].神州，2014（08）：142-143.

④陈永梅.环境创设对幼儿语言能力发展的重要性研究[J].生活教育，2014（S1）：212.

⑤周二莉.环境创设对幼儿语言能力发展的重要性[J].新课程（小学），2015（05）：186.