让快乐主导孩子的生命成长

文/杨 峰

让快乐主导孩子的生命成长

文/杨 峰

旧宫，即旧衙门行宫，她历经沧海桑田，见证时代变迁，孕育着一方文化。北京市大兴区旧宫镇第二中心小学在旧宫这片土地上40余年风雨,秉承“文明、勤奋、诚实、健美”的校训，在继承中创新，在创新中发展。学校在“规范、认真、踏实、优质”的办学传统基础上，初步提炼出“快乐成长教育”的特色办学思想，依照“以人为本、依法治校、和谐创新”的管理思路,形成了“踏实做人、认真做事、乐享生活”的校风，“尊敬师长、好问乐学、个性飞扬”的学风，“关爱学生、务本求实、精益求精”的教风和“服务为先、实干创新、高效优质”的干部作风。

办学思想，引领学校文化建设

孔子是我国古代伟大的教育家，他之所以“有三千弟子、七十二贤人”这样令人赞颂的光辉业绩，除了具备良好的教学素质外，主要得益于他的办学思想。办学思想是办学行为的出发点和归宿，有什么样的办学思想，就有什么样的办学行为。近年来，旧宫二小始终围绕“快乐成长教育”的办学思想，以一切为了孩子的快乐成长为出发点，将每个孩子在旧宫二小快乐成长作为学校办学的归宿和落脚点。“快乐成长教育”思想内涵丰富，意义深刻，学校将之归纳为“一、三、四、六”。“一”即一个理念，意为“人人重要，个个出彩”，这充分体现了学校面向全体学生的教育观念，不轻视、不放弃、不抛弃每个孩子，尊重每个孩子的个性，相信每个人的潜能，重视每个孩子的生命成长。“三”即三个抓手，涵盖“为学生健康成长铺路，为教师专业提升搭台，为学校永续发展助力”三个方面。“四”即四个行动，包括“靓校行动、聚力行动、提质行动、创特行动”。“六”即六个系统，分别为“争当快乐教师、创建快乐课堂、实施快乐课程、欢度快乐节日、开展快乐评价、形成快乐合作”。学校借助全体教师大会宣讲活动，让学校干部教师深入领会办学思想，交流办学思想，在潜移默化中将学校的办学思想植根在

全体教师的观念意识中，还将办学思想的全部内容在会议室进行展示，用文字的形式将其具体化、直观化，促使全体教师进一步理解、掌握。

校园文化建设要让学校的每一面墙壁、每一块砖瓦都能说话，赋予草木情感，净化环境，更涤荡心灵。旧宫二小下辖芳源里校区和德茂校区两个校区。本着两校区“一盘棋”意识，学校同心同力，使芳源里校区和德茂校区能够比翼齐飞，优质均衡发展。在校园人文环境建设上，学校在两个校区同步开展了“靓校行动”。德茂校区教学楼始建于1992年，至今已有20余年的历史，时间给校园留下深厚文化底蕴的同时，也不免给了校园沧桑的面容。鉴于此，在“靓校行动”的全面开展下，两个校区硬件设施得以改建，呵护绿色植被，增加安全设施，并将社会主义核心价值观等引领学校发展的精神文化以宣传栏的形式上墙，让师生随时随地受到精神层面的感染和熏陶。工人们的匠心巧手，为师生搭建了一个安心、舒心的教学大环境。

在传统教学中，教师靠一本书、一支粉笔、一张嘴来工作，每天都要从事大量极其繁重的重复性劳动。为了将现代化的教学手段作为常规性的教学手段，让教师讲授的内容与多媒体计算机的形象化处理相结合，使教师的讲授与多媒体的演示融为一体，将教学中抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化、静止的问题动态化、复杂的问题简单化，学校继续深化“靓校行动”，为每个教研组配备“三机”，为每个专用教室更新多媒体，在芳源里校区建成“快乐驿站”，在德茂校区建成集“上课、会议、阅览、活动”于一体的多功能厅，同时实现两校区无线网全覆盖。“靓校行动”处处彰显了旧宫二小的办学思想，在办学思想的引领下，学校旧貌换新颜，精神风貌更加凸显，文化气息愈加浓厚。

以人为本，造就高效优质班底

叶澜教授说，“教育是直面人的生命，通过人的生命，为了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业”。旧宫二小的管理文化突出以人为本，不但以学生为本，更以教师为基。在管理文化的引领下，学校建设了一支高质量、高素质、快乐阳光的师资队伍，办学质量也得到了提升，进一步体现了学校“快乐成长教育”的办学思想。

早在两千多年前，我国古典教育名著《学记》中记载“独学而无友，则孤陋而寡闻”，对于教师干部队伍建设，更是离不开分享和合作精神。齿轮在传递过程中环环相扣，教师队伍就好比一个传送链，教师则是一个个齿轮，每个齿轮的转动，会带动下一个齿轮的转动……基于“服务为先、实干创新、高效优质”的要求，学校认真组织开展“干部导学”活动，由班子成员结合分管工作轮

流进行学习汇报，实现知识共享，并安排两校区干部进行周工作小结、反思和交流，重点研究解决学校管理和教育教学中的实际问题。同时，学校还选派中层干部去区外名校挂职锻炼，以开阔教师视野，汲取成功经验。内外交流机制的有机结合，促进了教师队伍的建设，充分体现了齿轮带动的效应。

快乐和幸福是教师做好教育工作的重要前提，是事业有成的坚实基础，是教师专业发展的内在动力，是教育追求的最高境界。职业幸福感，赋予了教师东风化雨、春泥护花的职业形象。为培养一支快乐的教师队伍，学校提出了“心中有爱、话里有情、行为有度、工作有成”的总要求，旨在让每个教师都能在关爱里浸润，在工作中感受职业幸福，让快乐伴随每个教师的职业生涯。学校通过定期开展“个别谈心”“师德点赞”等活动，进一步增进教师的团结意识，弘扬校园正能量。为使办学思想中“争当快乐教师、创建快乐课堂、欢度快乐节日、实施快乐课程、形成快乐合作、开展快乐评价”六大举措逐一落到实处，学校采取“处室牵头，教研组立项，专人负责”的方式，并组织干部、教师开展“我身边的快乐教师”师德点赞和“快乐成长教育”大家谈活动，展示教师的学习收获和践行办学思想的成果。此外，学校还定期组织开展校级快乐教师的评选、表彰和宣传工作，择优参评大兴区“四有”教师奖、教育管理突出贡献奖和教育新星奖，不断激励教师向着快乐教师的形象迈进。

专业是一种素养，更是一种态度。为加强教学研修团队建设，不断提高教师专业素质，学校组建了骨干教师研修团队和青年教师研究团队。骨干教师走出去学习先进的教学经验，及时总结汇报。沉下来进行师徒帮带工作，引领教师做好教学研究，为骨干教师研修团队搭建展示平台，一展骨干教师的教学风采。青年教师研修团队是学校教师班底的未来，学校根据不同青年教师的需求加强培训与指导，邀请专家面对面、手把手进行课堂教学指导，把指导放到首位，让青年教师通过反复试讲和师傅的耐心指导不断进行磨课，提高他们的课堂教学能力，让专业精神引领青年教师的职业生涯。

德育为先，塑造学生健全人格

著名教育家苏霍姆林斯基曾说，“道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景”。正所谓“少年若天成，习惯成自然”，可见德育要从小抓起。学校本着德育为先的办学思路，整体规划德育体系，并将这一体系融入“快乐成长教育”的办学思想中。

首先，学校通过多彩的活动课程让孩子在潜移默化中塑造品格，健全人格。比如，学校参加市级“文明校园创建”活动，强化了“敬重师长、习惯良好、快乐成长”的学生要求。“践行守则小故事”“百万明信片绘制”“我是环保小达人”、校园心理剧大赛和家庭儿童剧展演，以及学校快乐节日优秀案例评选等活动增进了师生感情，不仅增长了学生的见识、还让学生在交流中懂得做人的道理和团队合作的重要性。学校每月开展的“文明礼仪班”和“文明礼仪之星”的评选工作，进一步促使学校形成良好的校风，促进德育工作的课程化实施。

第二，社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。为此，学校将社会主义核心价值观教育融入课程改革、融入学生日常活动、融入优秀传统文化，让学生从小建立起正确的人生观和价值观，拥有真善美的人格，弘扬社会主义核心价值观，传递积极人生追求、高尚思想境界和健康生活情趣。

第三，家庭教育对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用，家长的人生观、道德观和价值观都会对孩子成长产生极为深刻的影响。德育工作离不开家庭的积极参与，学校以家校共育为抓手，为家长的参与提供便利，并借助“兴学网”父母大学板块实现家长在线学习，针对不同年级特点开展有实效的系列“家长课堂”和“家长讲堂”活动，形成菜单式课程，提高家长素质，让孩子在家庭教育中快乐成长。

最后，团结就是力量，团结孕育希望。为落实《学校民族团结教育指导纲要》，学校结合传统节日加强民族团结教育。首先，学校对少数民族学生进行统计，为少数民族学生提供服务，统计了解学校少数民族学生情况，并根据少数民族学生的民族特点在食堂用餐等方面为他们提供方便。其次，学校加强民族团结舆论宣传力度，利用板报、墙报、专栏等宣传方式，营造民族团结的浓厚氛围。

课程为魂，引领学生全面发展

课程是教学的灵魂，课程建设是保证教学质量的关键。学校认真学习贯彻“北京市基础教育部分学科教学改进意见”和市、区教委下发的“义务教育课程设置实验方案”精神，深化教学改革，开齐课程、开足课时，开展长短课、大小课的实验，不断提高学科课堂教学质量，让课堂变得生动，激发孩子的想象力和创造力，让师生都能够浸润在“快乐成长教育”的氛围中体验教育的幸福。

在课程设置上，学校结合1小时课外活动，完善三级课程建设，落实10%学科实践活动课程，借助区级“智囊团”重点打造民乐、管乐、健美操、武术、足球等特色项目，形成了有课程纲要、有课时计划、有课程展示、有学校评价的特色校本课程。学校还组织学生积极参加区器乐节、戏剧节等比赛，让学生展示学习成果，在交流实践中增长知识，培养自信心。“腹有诗书气自华”，为打造书香校园，学校全力开展“自主识字”研究工作，加强“简妙作文”特色课程教学的研究，通过形式多样的读书活动，激发学生的识字、阅读和写作兴趣，让祖国的花朵在书香校园里尽情绽放。

“流水不腐，户枢不蠹，动也。”生命在于运动，健康的身体是革命的本钱，是一切行为活动的根基。体育课程，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其他学科不可代替的作用。小学生认真上好体育课，积极参加体育锻炼，不仅是自己健康成长的需要，也是使自己成为祖国栋梁之材的需要。呵护小树苗的健康成长是学校课程规划的重要环节，在体育课程中，教师在课堂组织的管理上严格有序。上好每节体育课，提高课堂教学实效是学校对每个体育教师的要求。值得一提的是，学校还积极开展每月一次的阳光体育竞赛活动，推进校园足球开展，加大足球训练力度。此外，学校还认真完成区级体育评估工作，按时保质完成学生体质健康标准测试，积极组织学生参加区级广播操、健美操、足球、跳绳等阳光体育比赛活动，不断提高学生的运动兴趣和身体素质。

为使教学课程更科学、更有趣，学校采取了一系列措施，首先是加强教研组建设，教研组建设是教师专业成长的摇篮，是实施有效教学的依托，是学校科研文化建设的基石。针对学科特点和学生情况，学校围绕“快乐成长教育”办学思想制定可操作的研究主题，提高教研实效。其次是进一步改进教学质量监控方式，教学质量监控是教学质量保障体系的重要组成部分,对保持、改进、提高教学工作具有十分重要的作用,教学质量监控的制度化运行实现了对教学质量动态管理。为此，学校加强日常监控力度，向40分钟课堂教学和平时工作要质量，突出听说读写、动手实践能力的测查，培养和提高学生的学科素养和综合能力。最后，为加强课标学习，减轻学生课业负担，学校通过创建快乐课堂，形成“快乐、平等、尊重、宽容、体现批判性思维”的生态教学模式，让课程在快乐课堂中生动展现，让课堂在人文关怀中趣味横生，进一步激发学生的学习热情，进一步呵护孩子成长的点滴。

桃李芬芳结硕果，学子莘莘谱华章。多年来，学校各项工作稳步开展，成绩斐然，学校环境大有改观，教师工作热情和干劲愈发充足。在区级德育精品展示交流活动和两次区级学科抽测中都取得了优异成绩，得到区教委领导表扬肯定。在新学年，旧宫二小继续坚持“快乐成长教育”的办学思想，为孩子的生命成长奠定根基，为教师的职业幸福提供保障。四十余年积淀，四十余载耕耘，聆听旧宫二小的铿锵足音，追寻学校走过的足迹，我们相信，旧宫二小终将成为一所“师生喜爱、优质特色、人民满意”的学校。