高中体育互动双主体教学模式研究

陆正江

摘 要：体育教学在高中教学体系的模式中占有重要位置，可以促进学生的身心发展。就目前状况来看，我国高中体育教学体系还存在不足和弊端，这要求相关人员要对其引起重视。而“互动双主体”教学模式的应用，有助于高中体育教师和学生间的沟通，并且有助于学生综合素质和身体素质的全面提升。

关键词：高中体育；互动式教学；双主体；数学模式

中图分类号：G633.96；G632.0 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）24-0077-01

当前高中体育教学体系中对学生的身心发展的重视度和关注度越来越高，体育教学不但可以增强学生的身体素质，还可以丰富学生的课余生活，最重要的是为学生的全面发展奠定了坚实的基础。就高中体育教学来说，本身是一门趣味性较强的课程，而学生参与的积极性是保证教学质量的前提。因此，在高中体育教学中应用“互动双主体”的教学模式可以有效提高学生的身心素质，提升课堂教学的质量。

一、 高中体育教学的“互动双主体”的前提

1. 以“互动性”“多元性”为教学目标

为提升高中生对体育知识的学习积极性，教师要规划好日常的教学方式。例如，互动式教学、轻松式教学或者学生教学等方式，运用这些教学方式来提升高学生学习体育知识的主动性与积极性。在进行课堂教学中，教师通过细心观察发现，学生的真正需要会体现在学习的兴趣上。而要想提高课堂的教学成效，就要引导学生对学习体育知识感兴趣。例如，在进行体育教学时，首先可以对学生感兴趣的体育项目进行调查，并且参考调查结果，依据学生的兴趣而进行双主体教学，调整好教学计划。还可以在课堂实际教学中，把学生作为教学的核心，制造和谐欢快的气氛，使学生在轻松的状态学习体育知识，提高对体育的兴趣。

2. 教师要在实践中“学习”

伴随着时代的进步，学生的性格特点、思维方式也发生了变化，体育教师的教学理念也要随之变化，并且引入新的教学模式，实施以学生为学习主体、以教师为辅助主体的“互动双主体”的教学模式。为了提升高中体育课程的教学质量，高中体育教师要紧跟时代发展，提升自身的素质和改进教学方式，以此适应社会对于高素质体育教师人才提出的要求。与此同时，在进行体育教学时，教师还要时刻对自身的教学方式进行反省，更好地与学生进行互动，使学生有一次愉悦的体育学习体验。

二、 “互动双主体”教学模式的具体措施方法

“互动双主体教学”是需要教师与学生相互配合才完成的体育教学任务，而不是体育教师个人就可以完成的。所以，在体育教学中，教师要大力培养学生参与体育教学的意识。

1. 在高中体育课堂教学中设计一系列的游戏教学

为使“互动双主体”教学模式更好地应用到高中体育教学中，教师在进行教学时可以进行情境设置，以此提高学生对学习体育知识的兴趣。教师可以针对此课程设定虚拟的情景。例如，在进行跳远项目时，教师可以对学生说这是奥运会的比赛现场，能够取得优异成绩的选手可以获得丰厚的奖励。这样具有愉悦性、互动性的体育教学模式可以有助于学生自主学习体育知识，并且将体育知识融入到实际生活中，保障了教师的课堂教学成果。另外，在体育“互动双主体”的教学模式中，为使教学效果可以更快地提升，在进行一些体育课程教学时，教师可以开展体育竞赛活动，使学生可以自主、自由地参与其中。也正是由于体育竞赛活动限制不大，使得有更多的学生自愿参与其中，提高了他们对体育学习的积极性。在参与体育竞赛的过程中，学生的学习兴趣浓厚，锻炼了学生的身体素质和意志，使学生的综合素质在体育活动中得到了提升。

2. 在进行“互动双主体”教学前，要做好充分准备

在进行“互动双主体”教学模式前，教师要做好与之相关的准备工作。例如，教师要全面了解“体育与健康课程”的教学知识点，还要具备较强体育的应用素质和良好的普通话素质。这就要求高中体育教师具备体育活动的基本素质，要对学生进行篮球技巧指导，提高学生的积极性。教师在进行篮球教学课程时，可以将学生分成若干小组，然后进行分组对抗赛。但是在进行篮球比赛之前，教师首先要把篮球运动的基本知识和运动技巧传授给学生，营造民主、和谐的课堂气氛，使学生对体育知识更容易接受，更感兴趣。而在教师传授篮球知识和运动技巧时，学生认真听讲，就会对教师讲解的知识感兴趣，并且会提出相关的问题。教师要结合当时课堂实际的内容进行讲解，或者找其他学生进行解答。在传授完篮球技巧后，学生就可以按照之前的分组进行篮球对抗赛。在篮球比赛中，教师要及时纠正学生在运球时的错误操作，这样不但可以提高教师课堂教学效率，还可以增强学生间的团结合作精神，促进学生身心健康全面发展。

三、结束语

伴随着新课改进程的不断推进，在高中教学体系中体育所占的比重也越来越大，其具有的意义也越来越被社会所重视。因此，开展高中体育教学“互动双主体”模式，要把学生作为主要教学核心，要保障学生训练模块、学习模块的安全。教师在进行教学时，要做好充分的辅助工作，在保证学生安全的基础上，提高学生学习体育的积极性和主动性，以此提高教学质量。

参考文献：

[1]相玉芹.高中体育教学方法选择依据研究[J].现代教育科学，2014（12）.

[2]孙丽琴.高中体育教学的创新性改革模式之我见[J].教育教学论坛，2013（07）.