时事引入语文课堂的有效性探讨

刘小青

[摘要]语文教学应开拓学生视野，关注热点时事，关注当代社会生活。 而把时事引入语文课堂能有效地实现这个目标要求。针对这一做法的有效性进行探讨。

[关键词]语文课堂 时事 有效性

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）250012

新课程标准要求语文教学要开拓学生视野，关注当代社会文化生活，自我养成独立思考、质疑探究的习惯，提高语文综合能力，促进学生个性发展。热点时事引入语文课堂能有效地实现新课程的这个目标要求。热点时事是当前社会普遍关注的重大事件，是维系社会人心，牵动亿万人民情感，影响深远的历史事件。它是一种语文教育资源，在课堂教学中，恰当地将教学内容与时事热点作“相关链接”，可以使课堂教学更具开放的活力，使学生更具学习的能力。在试题中使用热点时事材料，输入新鲜的社会信息，便可彰显出时代的色彩和活泼的个性。这对于激活学生的答题情绪，打开情商智商的收藏夹，引领考生的创造性思维，有着明显的好处。

一、提升学生的素质和修养

现在很多学生被父母呵护，他们常常埋怨父母的唠叨、麻烦，怨恨父母不理解自己。以自我为中心，自私，霸道，针对这一现象，有必要开展各种教育，通过真情体验，激发学生爱的情感，把真情回报付诸实践。其中“感动中国”这个热点节目就有很强的感染力。感动中国人物用自己的一言一行诠释着中华民族“仁义礼智信”的传统美德，让我们沉浸在深深的感动里，也让我们的灵魂接受了一次美德的洗礼，让我们反思自己的言行。他们的名字，他们的故事，他们的精神，令人感动，催人奋进。每年我都会及时让学生看这档节目，效果很好，学生从他们身上学到了很多做人的道理，既激励着自己，在自己今后的学习中，增添几分自信，也希望去帮助别人。这就是感动的力量。作为一个学生，无力去做一些感天动地的事情，但如果能为别人做些什么，为集体做些什么，为家庭做些什么，就可以提升素质和修养，成为一个有道德有品质的人。

二、培养学生学习语文的能力

1.提高学生对课堂的关注度， 增强学生对语文课的兴趣

我们面对的是“大语文”教学，平时应掌握一些和语文相关的学科知识，俗话说：文史哲不分家。而在语文课堂教学中穿插时事热点会提高学生对课堂的关注度，如奥运期间谈奥运，世博期间谈世博，评说钓鱼岛，畅谈世界杯。 这样会给课堂带来无限的乐趣，更能激起学生的学习热情，培养他们学习语文的兴趣。

2.培养学生学习语文的自信心

中学生自我意识特别强，往往不大乐意流露自己的感情，在当众讲话时，总怕别人评论自己的言谈举止，担心被别人耻笑。为了培养学生的自信心，我每星期都要让学生上台讲一讲时事，可以是刚刚播报或发表的新闻、通讯、时评、杂文等，充分给予他们空间和时间，让他们在众多人面前发表讲话，发表自己的见解，利用讲时事来培养他们的自信。有些学生本来不擅长表现自己，但经过这样练习，慢慢地也变得积极主动起来。其间教师要不吝惜自己的表扬，要不断鼓励他们。这对学生来说，就意味着教师的重视、关怀和期待，他们就会愉快、积极地去达成老师的要求，从而培养学习语文的自信心。随着学生上台讲时事次数的增加，学生的胆量自然会大起来，自信心也会增强。

3.培养学生的语言表达能力

从长期的语文教学实践中，我深切地感受到，学生的作文水平除了与阅读积累、思维能力有关之外，还有一个很重要的因素就是语言表达能力。学生上台讲时事就是要让学生学会表达，学会如何把一个意思表达得准确、形象和生动，从而提高学生的表达能力和写作水平。有时课上，我会让学生们分别朗读自己准备的时文， 或悲伤、或喜悦、或欢快、或酸涩……种种情绪都是由声音、语调体现出来的。这种做法，不仅有助于培养学生的语言表达能力，而且能有效提升学生的写作水平。

4.培养学生的观察思考能力

讲述时事，既可培养学生的参与性，又能使每个学生感到有压力，不得不利用课余时间走进生活、体验生活，从生活中吸收信息。此时教师应鼓励学生关心生活，关心时事，积极参加校内外活动，并留心观察。要求他们用自己的眼睛去看，去体味，去比较、分析、思考，逐步形成自己独特的见解。茅盾在《创作的准备》一书中写道：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来……”要求学生人人都做一个有心人，去观察生活，思考生活。久而久之，学生们的语文视野开阔了，观察思考能力也得到了提高。

5.培养学生积累运用素材的能力

我们学校生源素质相对较低，在作文教学中存在不少问题，如学生写作兴趣不浓，害怕作文，学生写作素材欠缺或陈旧等。加上现在中学生课业负担较重，没时间进行课外阅读，国事天下事不大关心，写作时素材陈旧，有时就生搬硬套，有些题材甚至都写烂了，时代色彩和生活气息在作文中找不到影子，真让人感觉审美疲劳。经过长时间的思考，我觉得用讲述时事来促进写作教学是一条好的途径，它让学生走出狭窄的校园，放眼世界，全方位地关注社会，关注自然，关注人生，为写作注入了源头活水。视野开阔了，写作便也得心应手，文思敏捷，游刃有余，学生作文便带上了强烈的时代色彩和浓厚的生活气息。

三、为备考做好准备

看了近几年无锡市中考语文试题，总觉得一股清新的空气扑面而来，让人眼睛为之一亮。这种感觉来自中考语文试题中的热点时事选材。对近几年无锡市语文中考命题予以梳理，就会发现热点时事在试卷中的题型有一定的规律。搞清这些规律，我们就会更加清楚备考应做些什么。

（一）语言运用方面

1.在时事材料中根据情境来默写古诗文名句。这种试题比起直接填写上句或下句的形式，确实更灵活，更有生气，不仅跳出了记诵的窠臼，更体现了运用的价值。如2008年无锡市中考语文试题：在鼠年的那场雪灾中，灾区许多领导身先士卒，不顾自己的安危，战斗在抗灾第一线，他们传承了范仲淹在《岳阳楼记》中倡导的什么精神。由此，可把时事与古诗文联系起来。

2.对时事材料进行要点概括。如2008年无锡市中考语文试题：给出一篇有关地震的新闻报道的主体部分，用一句话概括它的主要信息。对此，平时可训练写内容提要，拟一句话新闻，拟标题等。

3.设计漫画题。如针对当前医疗行业的弊端，2011年无锡市中考试题就出现了对相关漫画的内容、主题及讽刺效果表述不正确的一项进行选择的题目。这就需要平时对热点时事多加评论。

（二）表达与交流方面

可以给相关人物写下你想说的话。如：在纪念中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利60周年的日子里，围绕“记住历史，珍惜和平”这一主题，根据抗日老战士和来华谢罪的侵华日军老兵不同的对象，写下你想说的话。可以对某事发表观点和看法。2011年无锡中考题要求针对最近个别行善人靠慈善活动捞取名声，为公司盈利服务的“灰色慈善”发表看法，并作简要分析。可以表达自己的心声。如2009年无锡中考题要求在祖国母亲六十华诞之际，献上一首表达儿女心声的小小诗篇，作为诚挚的贺礼。对此，我们可在平时以热点时事为题材进行多样化的小作文训练。

看来，时事材料在语言积累运用、表达与交流方面的出现，为语文试题输入了新鲜的社会信息，激活了学生的答题情绪，引领了考生的创造性思维。除此以外，时事材料在阅读与写作中也有体现。我们可以在平时的语文课堂上有目的地利用热点时事材料对语文的一些考点进行训练。这就要求学生们平时多关心国家大事，这不仅仅是为了应付考试，更是一个学生应该具有的学习素养和社会责任感。

新课程目标要求语文教学要开拓学生视野，关注热点时事，关注当代社会文化生活，而把时事引入语文课堂是非常有效的一种方法。

（责任编辑 韦淑红）