怀念音乐课

※ 砾央

怀念音乐课

※ 砾央

看到读五年级的儿子课程表里下午有音乐课，一周才一节，音乐课本却丢在桌子上。我问，为什么不拿音乐课本？

下午音乐课上语文，儿子说。

换课了是吧？

没有，音乐课经常被语文课与数学课争夺，您不知道我们有多喜欢音乐课！

怎么会这样呢？耳边有歌声唱起来，我又想起曾经的音乐课来了。

“我们坐在高高的谷堆上面，听妈妈讲那过去的事情……”这支歌首先从心谷袅袅升起，带着月光的皎洁，露水的莹澈。这曼妙的歌声让我记起了小学二年级的陈生老师。那时我跟舅舅到那所海滨村小读书。那所小学只有一二年级两个班，老师也只有两位，但各门功课都开齐全，陈老师兼任我们的音乐老师。那时候没有音乐教材，音乐课靠老师将歌曲与歌词抄在白纸上，上课时悬挂在黑板中央，老师拿着教鞭指着词曲教唱。无一例外都是先教曲再教词。陈老师说， 曲子是歌的灵魂，旋律掌握了，哼着都好听。所以他设法教会我们五线谱，理由是以后看见曲子自己都会唱。现在想来，着眼于学生未来的老师无疑是值得尊敬的。期末考试时，三人一组走上讲台面对大家唱同一首歌，陈老师坐在下面打分，还逐一指出我们存在的不足。回过头来才发现，这样的音乐课我们学会的不仅仅是一首首歌，还有一种固本强基的意识，还有在大众面前的镇定。

“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流……”这支歌是小学五年级凌老师教的。那时就觉得这首歌弥漫着感伤，春花秋月，小楼东风，人间胜景，却为沉重往事萦怀无心欣赏。咀嚼着这浸透浓情的字眼，总有一种剪不断的带状东西萦绕眼前，总有一脉绵柔的活水在心谷间潜行，越哼越有味，越想越想哼，这大约就是音乐的魅力吧。后来才晓得那歌词是南唐后主李煜写的千古绝唱。于是对宋词便有了刻骨铭心的爱。我常常想，于青少年而言，尽管把更多的优秀文化成果介绍给他们，说不定哪一种可以与他们心灵感应，从而滋生膜拜与追求，可以给他们的人生增添一点亮色，也为传统文化的传承找到有生力量。

“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天……一寸光阴一寸金，老师说过寸金难买寸光阴。一天又一天一年又一年，迷迷糊糊的童年。”当台湾校园民谣风靡大陆校园时，我已读到初中。那些清新中伴着淡淡忧伤的歌曲在音乐老师领唱下显得魅力无限，青春的伤感全被那些蝴蝶燕子般的节拍挥发出来，吟唱的是花样年华流水一般，感慨的是未来云山雾罩不可捉摸。那些充满正能量的歌声多多少少导引我们思考，我们开始携带着一颗期待明天会更好的雄心去追赶太阳的步履，做太阳之子。那时的我们，不论继续求学或者毕业还乡，都珍藏着一颗雄心，所以二十五年后我们重新聚首，不管是扎根在城市还是在乡村，我们的生活一样充满阳光，想想应该感谢那些播撒阳光的音乐课，让我们心灵腹地储备着阳光的种子，时刻寻找着发芽开花结果的机会。

怀念音乐课，其实是对青春岁月里有音乐浇灌那段曼妙时光的感恩，是歌声安抚了青春的躁动，纾解了生命的困惑。那一段段因歌声而变得清澈的时光，让心灵如蝶，恋上知识的百花园；让心灵如蜂，爱上创造的甜蜜。

时下的音乐课，老师无疑都是科班出身，可是却形同虚设，谁之过？当至圣先师孔子传授《乐经》实践以礼乐化成天下的宏图大志时，当柏拉图谆谆相告“受过良好音乐教育的人可以很敏捷地看出一切艺术作品和自然界事物的丑陋，很正确的加以厌恶;但是一看到美的东西，他就会赞赏它们，很快乐地把它们吸收到心灵里，作为滋养，因此自己的性格也变得高尚优美”时，我们还在哪里呢？浅薄的我们，功利的我们，狭隘的我们，对人性的塑造到底知晓了多少或者只是坐而论道缺少夫子起而行之的实干精神？我唯一清楚的是，青春岁月里错过歌声阳光般的照拂将是无法弥补的缺憾。前国务院副总理李岚清曾经深刻指出：没有音乐的人生是不可想象的，不懂得欣赏音乐的人是不健全的人。

什么时候我才不再怀念过去的音乐课呢？