高校学生安全稳定工作创新探索

2016-12-09王素芳

新西部下半月 2016年10期

【摘要】本文以天津商业大学经济学院为例，介绍了其安全稳定工作的做法与经验。指出，他们以科学发展观为指导，创新安全稳定工作思路，探索安全稳定工作模式，建立深度谈话摸查制度和特殊学生干预制度，取得了良好效果，确保了学生的健康成长，值得借鉴。

【关键词】高校学生；安全稳定；工作创新；经验

一、引言

高校安全稳定不仅关系到高校人才培养和发展建设，而且关系到社会的繁荣稳定和实现国家的长治久安。因此，安全稳定工作是高校工作的重中之重。如何在推进高校改革与发展的过程中巩固高校的稳定局面，是新形势下高校安全稳定工作面临的一个重要挑战。天津商业大学经济学院以科学发展观为指导，创新工作理念，突破陈旧思路，探索工作模式，取得了良好效果，为学校安全稳定奠定了基础。

二、工作目标和工作原则

高度重视安全稳定工作，确立“准确掌握学生安全信息，确保每一个学生平安，维护每一个班级稳定”的工作目标。工作中坚持“客观全面，教育在先、预防为主，早发现、早干预”的工作原则。

三、深度谈话摸查制度

安全稳定工作是班级建设的重要保障。准确全面了解掌握学生安全信息是做好班级安全稳定工作的基础，也是班主任、辅导员的重要工作职责。要扎实深入透彻了解本班学生安全信息，确保本班学生的安全稳定。

自担任班主任之日起，6—8周内完成与该班同学进行深入细致的初次谈话，并经常性地通过学生本人、班委、辅导员等多途径地进一步了解动态情况，以准确全方位地深入了解每名学生各方面的情况。依据《市教委关于加强分类指导、有针对性地做好教育管理工作的实施意见》津教委[2014]59号文件，结合工作实际，梳理总结以下13项影响学生安全稳定的因素。

一是心理健康情况。在学生中，因为家庭原因、人际交往问题、学业压力等原因存在着不少抑郁、精神萎靡等心理问题学生，这部分学生已经不能正常的在校学习和生活，但如果观察不仔细或其亲近的朋友不告知学院老师的话，是很难发现的。因此班主任、辅导员要特别关注性格内向、话很少以及偏激的学生，了解学生心理状况，有异常及时与学院以及家长联系。

二是人际交往情况。在了解学生性格的基础上，了解掌握本班离群、与同学交流甚少或性格偏激的学生情况以及宿舍里经常产生矛盾的情况，给予特别关注，及时多与这样的学生进行不定期谈话，了解真实情况，并确定有无安全隐患。

三是夜不归宿情况。学生宿舍每天晚23：00熄灯，准确掌握学生夜不归宿情况，并了解具体原因。如有特殊情况校外住宿的及时上报，以确保学生的人身安全。这部分学生往往也是问题学生，需要特别关注。

四是家庭问题情况。通过查看学籍卡和与班委交流了解学生的家庭情况，特别是单亲家庭和重组家庭，及时与学生交谈了解情况，关心关爱学生，和他们成为知心朋友，帮助他们解决生活学习中的实际困难，并帮助他们卸掉因为家庭问题而带来的思想负担，使其在校轻松快乐的学习和生活，并确定有无安全隐患问题。

五是校外兼职情况。校外代理、校外家教等校外兼职情况是产生学生安全问题的重要诱因。教育疏导学生应以学习为主、切勿本末倒置，并及时联系学生家长进行沟通。这部分学生大部分是贫困家庭的学生，班主任、辅导员在做相关工作时应注意方式方法，调查了解情况之后，应以关心关爱为主，通过帮助其争取贫困生助学金、校内兼职等办法，切实帮助学生解决实际问题，让其学习没有后顾之忧。而不能简单粗暴的一味批评学生。

六是学业压力情况。了解学优生、学困生及其他学生的不同方面的学业压力情况，重点关注学优生自加的压力，以及必修课挂科三科及以上学生的情况，了解学生挂科具体原因，并及时与其家长电话沟通，并做好交流记录。以往学校关注学困生的情况很多，但对于学优生的学习压力关注不够。近些年来，高校学生独生子女较多，学生家长对孩子的期望过高，导致学优生的学习压力特别大，不少高校出现过学优生因学习压力大轻生的情况，应高度重视。

七是贫困生情况。贫困生因家庭贫困容易产生自卑倾向，也易产生人际交往方面的问题和校外兼职的情况，部分贫困生还存在学业压力问题，这部分学生往往是问题学生，应高度关心关注，确保他们身心健康。

八是情感问题情况。与学生做知心朋友，了解学生情感情况，引导学生树立正确的恋爱观和形成理智冷静处理问题的方式。避免学生因恋爱或失恋产生一些安全问题。

九是重大疾病情况。了解学生重大疾病情况，及时与家长进行沟通，让家长及时带学生就医治疗，学校老师应协助妥善处理。

十是少数民族情况。少数民族问题关系学校乃至整个社会的安全稳定，要高度重视。从关心的角度关注了解少数民族的学习生活情况，如发现有关影响社会稳定的民族问题及时上报处理。

十一是就业困难生情况。关注就业困难学生心理健康、情绪状态、就业需求等，发现问题及时疏导，及时与家长进行沟通，确保学生顺利毕业。

十二是受纪律处分的学生情况。高度关注因违反学校规章制度受处分的学生心理、情绪等方面状态，主动与其家长联系，确保学生在校学习生活步入正轨。

十三是其他安全问题。如：组织旅游、节假日安全问题、性取向问题等。

四、特殊学生干预制度

通过深度谈话摸查，筛查出有问题的特殊学生，及时教育疏导、长期经常性关注。

第一，班主任及时与辅导员和学院联系，与家长进行交流沟通，采取恰当的干预措施，进行教育疏导和长期的特别关注，并做好相关记录。

第二，积极主动联系相关部门，如心理咨询指导中心，请求专业帮助，以实现妥善处理，确保安全稳定。

第三，通过定期与学生本人谈话以及通过老师、学生干部、家长等渠道了解学生思想行为动态变化，对特殊学生做到经常性和长期性关注。