乡村学校少年宫：美丽少年成长的地方

武志松++王金明

2014年10月，学校被中央文明办、财政部、教育部命名为乡村学校少年宫。作为全国级乡村学校少年宫建设单位，学校积极承担起学校教育扩展延续的责任。我们坚持以学校教育为基点，以丰富多样、健康有趣的课外活动为载体，精心设计和广泛开展经常性、大众性、实践性的校外活动，促进校内外教育的有效衔接，让广大学生享受到优质的校外教育资源，促进学生健康成长。本着这样的工作思路，学校进行了以下几个方面的探索。

成立兴趣小组 搭建成长平台

结合学校“励志教育”特色，通过组建兴趣小组，积极为学生搭建成长平台，培养学生特长，促进学生的个性发展。

学校根据学生的兴趣爱好和特长，在尊重学生意愿的前提下，打破班级和年级界限，分类编成活动小组，由有专长的教师对学生实施有计划的训练，让每一个学生都能参加2-3项活动。同时，在普及的基础上抓精品，为学生的成长、发展服务。例如，“节节草”儿童艺术社由学校和多位支持儿童艺术教育的知名书画家共同倡导成立。该社现下设书画、立体纸工、管乐、打击乐、声乐、话剧、舞蹈、武术等多个艺术小组。学生在感兴趣的小组活动中接受专业教师的指导，并与知名书画家进行互动，既发展了自己的特长，丰富了课余生活，提升了审美情趣，也在校园内营造了浓厚的艺术氛围。又如，“朝天椒”艺术社团主要以泥塑造型和秸秆制作为主，学生就地取材，通过灵巧的双手制作出精美的作品，培养了动手能力和创新意识。

开展节日活动 提供展示平台

学校利用各种节日开展丰富多彩的活动，为学生提供了展示的平台。几年来，学校先后开展了艺术节、中华母亲节、庆“六一”全镇联欢等全校性的大型艺术活动。

其中，中华母亲节活动已经成为学校的品牌节日活动。从2012年开始，学校以“中华母亲节”为载体，深入开展孝德教育，取得了良好的效果。活动前，将《中华母亲节家庭行动手册》印发到每一名学生手中，通过开展家庭母亲节活动，让每一个学生感受浓浓的亲情；制作《目标激励我成长——学习及自省记录》，引导学生学习“孝亲故事、孝亲歌曲、孝亲经典”，并讲给或唱给家长听；向家长、学生征集优秀作品，包括我写、我绘、我书、我拍、我行、我学等，表达对父母长辈的美好祝愿及对母爱的感恩。作品征集之后，学校精心挑选，制作成30块展板，送到各完小举行主题作品巡展活动。学校将选中的优秀作品在中华母亲节活动当日展出。同时，学校表彰评选出的“孝亲好少年”“孝德好家长”“孝行好教师”，激励他们以实际行动践行懂孝道、知感恩、孝老爱亲的好品质。

通过开展节日主题活动，不但为学生提供了展示自我的平台，而且培养了学生良好的道德品质，提升了综合素养。

坚持互动交流 开阔学生视野

学校在工作中重视互动交流，积极与校外活动机构联系，挖掘校外教育资源，学习优秀先进经验，开阔学生的视野。

例如，在朝阳区举办的第34届学生科技节暨优秀学生社团展示活动中，朝阳区34个优秀学生科技社团展示了丰富多彩的社团活动。学校150名学生参加了“牵手学校观摩专场”互动体验活动。活动中，学生认真观摩学习，积极动手操作，学到了科技知识，拓展了科技视野。

又如，学校充分利用“画家村”的优势，聘请书画家到校对学生进行指导，使学生能够和书画家进行面对面的交流；学校带领学生到画家工作室、美术馆进行参观学习；和画家联合举办“翰墨飘香”书画大赛等活动。一系列活动的开展，激发了学生的兴趣，丰富了学生的书画知识，提升了审美及鉴赏能力，对学生的全面发展起到了很好地促进作用。

总之，在乡村学校少年宫建设中，学校把“励志教育”工作特色与课外、校外教育紧密结合起来，积极开展各种活动，打造学校品牌，提升了办学水平，促进了学生的全面发展。

编辑 汪倩