电子信息科学与技术专业实践教学体系研究

董姸汝

（山西大学商务学院信息学院太原030031）

电子信息科学与技术专业实践教学体系研究

董姸汝

（山西大学商务学院信息学院太原030031）

实践教学是应用型人才培养的关键环节。针对我院电子信息科学与技术专业现行的“3+1”模式，着重研究了以校企合作模式如何提高校内三年人才培养的的实践效果。从与企业共同制定人才培养方案、企业参与教学、企业参与实践、企业参与师资队伍培养等方面进行了介绍。由于企业百分百参与实践教学的各个环节，保证了实践教学的效果，确保了人才培养的质量。

实践教学校企合作应用型人才

实践教学是日常教学中不可或缺的环节，而且对教学效果起着决定性的作用。应用型人才培养的关键就是如何有效的提高实践教学的效果。

一、我院电子信息科学与技术专业人才实践教学的现状与问题

我院在电子信息科学与技术专业的人才培养中，实行“3+1”的培养模式，即前三年在校内学习相关的理论和实验，最后一年在校外实训基地进行实训。在校内的课程安排中，理论与实验课程的比例为1：1，实验课程不仅有一门课程的独立实验，也有多门课程在一起的综合实验，所有的实验均采用项目驱动的方式。在校外，由实训基地聘请有实际工作经验的工程师进行上课，真实案例讲解。通过这两方面的结合，使学生在掌握理论知识的同时也具备实际项目的开发经验。

“3+1”的人才培养模式在一定程度上虽然提高了学生的实践能力，但培养出来的电子人才的水平参差不齐，很多在校内实践能力差的同学，通过最后1年的实践，达不到理想的效果，且学习比较吃力。如何有效提高在校内“3”年学生的实践能力，是普遍提高学生实践能力的重要环节。

二、校企合作提高实践教学水平

由于校内教师资源有限，双师型教师比例不够，再加上实验室条件的限制，导致实践教学的效果不理想。在应用型人才培养的过程中，确实需要企业在人力、物力上提供支持，确保培养出来的电子人才与社会需求之间达到误差最小。因此找到一个与自己专业对口的企业是首要任务。

电子信息科学与技术专业是一个宽口径的专业，包括电子科学技术和信息科学技术两项内容，培养出来的学生需要在电子技术、电子信息科学及电子信息产业等相关领域从事设计制造、科研开发工作。针对本专业的人才培养目标，我们希望寻找“中兴通讯”作为合作伙伴。中兴通讯是中国最大的通信设备上市公司，中兴通讯已全面服务于全球主流运营商及企业网客户，智能终端发货量位居全球第六及美国前四，并被誉为“智慧城市的标杆企业”。因此，中兴通讯是与我专业人才培养对口、实力强大、技术先进、研发能力极强的大型企业。对我专业人才的培养可以起到积极的促进作用。

三、校企合作模式的构建

1、校企合作明确人才具体需求

电子信息科学与技术专业人才培养的标准要与社会需求、企业对人才的需求相对接。企业对人才的需求是多层次和多方面的，本科培养需要覆盖全产业链用人的需要，满足各类岗位需求，包括研发、市场、工程和管理等工作岗位类型。要求毕业生具备这些岗位需要的基本知识、专业能力及基本素质，能够在工作中快速学习、快速成长、快速适应工作岗位。具体岗位和能力要求如图1、表1所示。

表1 电子信息科学与技术专业典型岗位介绍

2、校企合作共建人才培养方案

目前的人才培养方案比较宽泛，专业核心课程及实训课程不能达到用人单位的具体需求，因此，需要结合电子相关岗位的岗位需求与企业合作共同修改人才培养方案。

通过对电子相关岗位需求的分析，可以得知企业对电子专业人才的知识需求与能力需求。因此，构建了基于技术技能本位的应用型本科课程体系，专业知识结构及相关技能课程关系如下图2所示。在计算机知识、电路与电子学知识、网络与通信知识基础上构建专业基础知识主线，结合工作过程由具体课程对知识原理、工程设计、配置调试、应用科研专业知识与应用主线的每个环节进行支撑。专业知识主线符合通信运营商业务运营现状，满足移动和固网融合、全程全网的专业知识要求，主要专业课程如图3所示。

3、实验实训环节的改进

实验、实训环节是应用型人才培养的必备环节，目前的实验实训项目多数为基础性的知识点验证，学生对知识的深度把握不够，不能将知识灵活的应用到实践中去。

通过与企业的探讨，对专业实践能力培养的关注点从原来的实验项目转变为实践能力知识点，将培养学生需要完成的专业实践能力分解为若干个知识点，形成完整的实践能力知识体系，为学生设计提供远多于实践学时要求的实验项目，体现基础型→提高型→挑战型不同程度。实训平台结合专业知识应用主线，体现实践能力培养的连贯性。实训平台设置与工程实践教学环境匹配，能够满足不同类型的实践教学方式，如认知实践课、课程设计、专业实训、应用科研实验等。实践教学平台如图4所示。

实验实训内容也由原来的基础性实验扩展到了具有应用价值的综合性实验项目，如XPON光接入网络实验系统、光传输系统实验系统（SDH）、PTN分组光网络传输实验系统、视频会议实验系统等。

4、校企合作提高教师教学、科研质量

校企合作不仅在学生的培养上具有优势，对提高师资队伍的水平也提供了一定的机制。

（1）行业项目顶岗培训

开放行业信息化项目资源，让高校师资与企业应用科研人员一起参与应用科研开发，并参与到工程交付环节，以实际的岗位和工作进行定岗培训。

（2）校企共建科研团队

由企业工程师与学校教师一起共同承担科研任务，共同研发科研产品，提高教师的科研水平。

（3）提供科研培训

针对高校的师资在技术层面的科研能力及科研管理进行系统化培训，由企业组织师资在每年的暑期到企业进行科研管理能力培养。

四、结语

以校企合作的方式促进电子信息科学与技术专业的实践教学，不仅保证了实践教学的效果，也促进了师资水平的提高。在校企合作的过程中，企业百分之百的参与实践教学的方方面面，如人才培养方案的制定、实践课堂教学、实验室建设等，保证了实践教学切实以项目驱动、真实案例授课讲解。以这样的方式在校培养三年，使得学生已经具备了解决实际问题的能力，大大提高了人才质量。再通过大四一年的企业实训锻炼，使学生在能力、素质上又有了很大的进步。这种四年不间断的实训实践，为应用型人才的培养提供了保障。

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董姸汝出生年份：1981.4性别：女民族：汉族籍贯：山西省运城市现工作单位：山西大学商务学院信息学院职称：副教授学位：硕士研究方向：计算机应用。

Research on the Electronic Information Science and Practical Teaching System of Technological Specialty

Dong Yanru
(Information Institute,Business College of Shanxi University Taiyuan 030031)

Practical teaching is a key link in the process of applied talents training.Aim at the department of electronic information science and technology,in the current"3+1"mode in our college,the university-enterprise cooperation mode is studied emphatically how to improve the school personnel training of the three years of practice effect.From making the plan together with the enterprises,the enterprises to participate in the teaching,the enterprise to participate in practice,enterprises to participate in the teaching staff training etc.are introduced.Because enterprise hundred participate in every link of practice teaching,guarantee the effect of the practice teaching,to ensure the quality of personnel training.

Practical teaching University-enterprise cooperation Talents of applied type

G424

B

161011-7388