高中英语教师如何引领学生心理健康成长

孙海燕

河北廊坊大厂高级实验中学



高中英语教师如何引领学生心理健康成长

孙海燕

河北廊坊大厂高级实验中学

90后学生的心理健康问题已经引起了整个社会的关注。学生的心理健康教育是素质教育的一个重要组成部分，高中英语教师如何在英语课堂引领学生心理健康成长是笔者在这篇文章中探讨的主要问题。通过小组活动来增强学生的存在感、建立激励性综合评估机制引导学生全面发展。

文本材料;平等对待;小组活动

英语作为一门语言教学学科，不仅承载着知识传递的任务，更承载着教育的功能。一位优秀的英语老师不仅能让学生获得语言知识和语言技能，在英语学习中了解世界优秀文化，更能够使学生在道德、情感、审美等非智力因素方面得到成长，帮助学生成为一个积极、健康、向上的公民。具体可由以下三个方面入手：

一、教材文本是最佳的心理健康教育材料

1．通过文本学习树立正确的价值观。

比如：人教版必修1的第一单元的话题是友谊(Friendship)。高一学生刚刚步入高中生活，他们所面对的一切都是陌生而新鲜的。有许多学生特别是初次远离父母的寄宿生在面对新人、新环境时会或多或少产生恐惧心理。他们渴望能得到新同学、新老师的注意，也渴望通过结交新的朋友来缓解或驱除因高中生活的不适应而产生的紧张感。可是有的学生因性格原因不善交往，这就给他们新的高中生活带来了更大困难。这一话题的恰当利用无疑可以有效地帮助学生解决这一问题。通过Warming-up中的测试，教师可了解学生的友谊观，可根据本班学生的具体情况展开如下话题的讨论：为什么朋友在我们的学习和生活中非常重要？什么样的朋友才是真正的朋友？在生活中该如何来结交朋友？通过一系列讨论，使学生树立正确的择友观和交际观，懂得在和别人相处时，尊重、理解、包容的重要性，提高学生的日常交际能力。同时，我们也可让学生来谈谈他的某个朋对他的影响，对学生进行感恩教育。

2．通过文本学习形成积极向上的人生态度。

在学习Reading的过程中，教师可以让学生来谈谈对Anne的认识，创设情境，设想身处其中，带领学生共同亲历，在潜移默化中，把阳光、乐观积极向上的生活态度融入学生的情感中；也让学生可提出学习或生活中的问题，大家讨论解决方法，选择最优方式。让学生学会面对问题时，冷静面对，妥善处理。

3．通过文本学习增强责任意识。

比如在学习必修3第四单元：生命起源(How life began on the earth)时，教师可利用文本的最后一段关于人类对地球破坏的描述，结合视频或图片来激发学生保护地球、爱护环境的意识，增强学生的主人翁意识和责任感。同时还可进行以“从我做起、从身边的小事做起来拯救地球、保护我们人类共同家园”为主题的讨论，纠正学生日常的一些破坏环境的行为，增强学生保护环境的责任意识。

二、平等对待每一位学生满足其心理需求

1．平等对待是尊重学生的根本体现。

《新课标》指出：“在高中英语教学中教师要特别关注学生的情感，对学生平等相待，尊重每个学生，尤其要关注性格内向或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习中努力尝试获得提高。”每个人都渴望自己的价值得到肯定，渴望自己受到关注，渴望自己的人格得到尊重，孩子们更是如此。平等对待每一位学生是对学生最起码的尊重。

进入高中，学生成绩往往会出现严重的两极分化状态，和其他学科相比，英语方面的“学困生”似乎更多。面对高考的压力，在课堂内外，许多老师习惯于把目光聚焦于那些学习成绩好的学生，而那些“学困生”则成为了被遗忘的对象。上课回答问题和他们没有关系，下课作业面批面改更和他们毫不相干，他们在老师面前就像空气一样。面对这样的窘境，那些所谓的“学困生”如何能引发学习兴趣，更如何提高学习成绩？俗话说：“亲其师而信其道也”，如果让学生来亲近教师，首先教师应做到的就是平等对待每一个个体，给予他们最基本的尊重。

2．平等对待是拯救“学困生”的良药。

在课堂上，如果“学困生”得不到老师的关爱和认可，个人价值得不到体现和肯定，受尊重的需求没有得到满足，失落感会使他们变得自卑而脆弱，致使很多学生产生厌学情绪，严重的甚至会出现心理扭曲，选择一些非正常的方式来引起老师和同学的注意。如：打架、自残等。这是我们任何一个老师都不愿意看到的结果。所以，在英语课堂上，我们要尽可能的关注每一位学生，根据他们的学习状况设计难易层度不同的任务供他们来完成，针对他们的英语实际水平进行提问，满足他们渴望成功的欲望，给他们提供展现自我的机会，使他们成为课堂学习的参与者而不是单纯的“看客”。对于每一位学生优秀的表现要予以及时的认可，帮他们树立英语学习的信心。我们一个鼓励的眼神、一个微笑可能就会改变他们的一生。

三、通过有效的小组活动增强学生的存在感

由于物质生活水平的提高，90后的许多孩子在生活中以自我为中心，孤傲自大，当自己的需求不能得到满足时，往往会采取一些极端的方法来解决。还有许多留守儿童由于长期和爷爷、奶奶生活在一起，缺失父母的关爱，形成孤僻的性格。他们不会与同龄人交流，有的甚至于不愿与现实世界的人交流，而是沉溺于虚拟世界。这些都会成为社会的一些隐患因素。

新课程改革所提倡的理念是：参与、互动和协商。小组活动是英语课堂教学中常用的一种活动方式。有效的小组活动在帮助学生获得知识和技能的同时，还可使学生获得存在感，感受自身价值所在。

英语学习是智力因素与非智力因素相互作用、共同发展的过程。英语课堂中的心理教育应充分体现“以人为本”的教育理念，使学生在语言学习过程中认识自我、发展自我，形成自信、自省、自我认识和自我调节的控制力，优化自己的心理品质。