如何优化职中美术教学

周翠萍

河北省无极县职业技术中学



如何优化职中美术教学

周翠萍

河北省无极县职业技术中学

在美术教学中，如何激发学生学习美术的兴趣，调动学生的学习主动性，帮助学生树立信心，这是美术教学的成败关键。从我的教学经验中，我深感到鼓励教学法是最有效的教学方法之一。教学中教师要着眼于发现学生的优点和长处，善于利用学生的“闪光点”来激励他们，让学生长期处在被鼓励和支持的环境中，不断帮助他们树立信心，从而最大限度地调动学生的积极性。本文就美术教学中如何做好职中美术教学谈谈自己的认识。

职业中学；美术教学

职业中学美术教育应面对当今市场的需求，以市场为导向，以实用美术为学生的培养目标，接受继续教育和就业多元化地教学模式，能使职业美术专业的学生毕业后广泛地进入到广告公司、装璜公司、印刷行业以及社会的商业美术宣传等行业。在职业中学教学中，教师应结合学生所学专业，紧紧围绕把学生培养成为具有实干精神和创新意识的实用型、技能型专门人才。

一、鼓励审美个性，培养审美意识

鼓励审美个性，即是鼓励学生不仅仅能学会欣赏艺术品，而且能作出自己的审美判断。美学家曾经说过：有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”对同一审美对象，不同的学生，不同的心境，不同的经历、学识和情感个性，就会有不同的审美意味和不同的理解。因此在教学中，教师不能事先就给某一审美材料规定一个统一的评价标准，而是充分地发挥学生的审美感受，鼓励学生用自己独特的视觉感受看艺术作品，使学生的情感与对象产生共鸣，审美的想象力自然会得到自由的发展。在欣赏梵高的《向日葵》时，我仅仅介绍了作品的时代背景和作者的情况，便让学生看画，自己感受一下作品的气氛，并要求学生看画的同时思考下面的问题：画的是什么？怎么画？色彩、用笔有什么特色？哪个地方给你感触最深？然后，鼓励每个同学都说出自己的看法：有的看到的是单纯而明快的色彩；有的感受到的是强烈的色彩和扭曲的笔触形成的视觉冲击力；有的领略到的是一种震撼人心的激情；有的则从作品中体会到生命被压抑而发出的呐喊；有的则感到每朵花就像一团火焰，这是爱的最强光。可见，鼓励学生的审美个性，可以启发同学们对审美意境理解的多元性、复杂性和深远性，从而提高学生的审美意识。

二、鼓励自我体验，激发参与意识

鼓励自我体验，即是鼓励学生通过亲自动手，对材料的接触感悟和多次的尝试，从而掌握工具材料的性能及有关的美术技能技巧。特别在美术工艺课里，我从来不要求学生依照范画样本制作，用什么形式，先做什么？再做什么？怎样粘贴？不作统一规定，而是让学生自己对材料进行反复触摸、把玩、琢磨、探索，要求学生从不同角度进行试验，让学生自己去发现和理解：原来，工具材料有这样的性能特性；步骤不但可以是这样的，还可以是那样的；不但可以采用这种方法，还可以采用那种方法。在体现水彩画、中国画的工具材料的性能特点时，更要注意鼓励学生亲自动手，从初次作画的失败到反复尝试练习后掌握工具的性能，从润笔、着色、用水、点墨、行笔的体验中去感受到成功的喜悦，从而激发学生的参与意识。另外，我还鼓励学生多写生，多观察，多总结，每节写生课都让学生自己去观察、分析大自然事物的形态特征，在真实的事物面前观察表现比对着范画临摹要形象生动得多，学生对形象的掌握也会更快而且准确。在图案创作方面，通过录像、图片、标本、实物等让学生自己观察、分析，鼓励学生自己去总结概括它们的造型特点，结果同学们所创作出来的图案造型比起教师仅出示图案范画让学生欣赏参考制作出来的效果要好得多，图案作业造型要丰富、生动得多。中学美术教学的特点决定了美术教学的原则，其特点和原则又确立了符合美术教学规律的方法，作为中学美术教师，只有按照科学规律办事，实事求是，遵循中学美术教学的原则，灵活机动地选择最佳之教学方法，切实上好每一堂课，方能实现教学目标，完成教学任务。

三、运用游戏教学法，提升学生学习兴趣

课堂教学中，教师必须把握学生的思维方式和心理特点，打破传统的灌注式教学模式，充分发挥教师的“引线”和学生的“主体”作用，职中学生年龄一般都在16～20岁之间，虽然有时候他们觉得自己是一个成人，但更多的时候他们的行为表现还处在一个孩子的阶段，他们天赋的好奇心及喜新性并未减弱，他们仍留恋于多种富有乐趣的游玩活动，这是他们的秉性。因此，通过组织生动活泼的形式进行教学，让游戏走进课堂，寓教于乐，在笑声中有效地对学生进行艺术审美的技法教育，我常用此法来“同戏共乐”，对激发学生的兴趣，不失为一种“催化剂”。例如：在执教《基础图案》纹样设计中，要求学生设计手帕纹样，在讲完基本步骤与方法后，为激发学生的想象力，拓展思维，发挥他们的主动性，我提出在班级里建一个“手帕博物馆”，要求学生积极参与。一堂课下来，四个小组的墙壁上都挂满了自己绘制的“力作”，40个同学有四十种造型。他们画的都是自己所热爱熟悉的世界，虽然有的还不是非常规范，但真正体现了美来自生活。

面对市场需求，我们要改革职业中学实用美术教学体系，着重学生的基本素质培养及专业知识和技能的培养，让学生更好地适应市场变化。

[1]张毅.谈美术课堂教学的技巧和方法[J].美术教育研究.2014(04).