学生持续学习化学兴趣的培养

伊秀梅

承德市民族中学



学生持续学习化学兴趣的培养

伊秀梅

承德市民族中学

学习兴趣是最现实、最有效的学习动力。只要我们坚持老师——让学生“爱屋及乌”；课堂——让学生“求知若渴”；自信——让学生“持续发展”；生活——让学生“充满成就”，就会让学生获得持续的化学学习兴趣，提高学习的主动性和学习效率。

化学；学习兴趣；持续；培养

学习兴趣既是学习的原因，又是学习的结果。学习兴趣的培养是一个亘古不变的话题。多年来，化学教育者们都在潜心的研究和探讨，积累了许多宝贵的经验。然而，面对着日新月异的社会发展，面对着繁重的升学压力，如何让学生保持化学学习兴趣的持续发展，进而提高化学教育教学质量，培养高素质的人才，又是我们化学教师面临的新问题。下面结合自身的教学实践，谈几点粗浅看法。

一、老师——让学生“爱屋及乌”

“亲其师，信其道”。首先，教师要充分了解每个学生。化学教师通常担任的是几个班的化学课，加之每周课节少，与学生接触时间短。教师要在最短时间内记住每一个孩子的名字，向班主任了解每一个孩子的学习情况、兴趣爱好、行为习惯，做到成竹在胸。其次，教师要善待每一个学生。教师要用博大的胸怀，容纳每一个孩子，就像对待自己的孩子一样。走下讲台，走到孩子中间，和他们沟通，倾听他们的心声，拉近和孩子们的距离。学生心理发展很容易受到周围人际关系的影响，当教师把这种平等的师生关系运用到教育教学中，就会心有灵犀、得心应手。再次，教师要成为学生的榜样。“听其言，观其行”。教师渊博的知识、严谨的工作态度、精湛的教学艺术、执着追求的精神、高尚的品德修养，都会成为学生学习的榜样。他们带着欣赏、崇拜的心情去上每一节课，无论多么深奥的、理性的、教条式的文字也会变得可爱、易懂了。因此，教师要不断的为自己“充电”，用自己的人格魅力去影响学生，使学生形成持续的化学学习兴趣。

二、课堂——让学生“求知若渴”

心理学告诉我们，只有感兴趣的东西，学生才会积极的开动脑筋、认真思考，并且以最简捷、最有效的方法，获得最必要的知识，这就是求知欲。因此，在课堂中，精心设计每一环节，吸引学生很快进入学习状态，并且始终保持昂扬向上的学习劲头至关重要。

1．导入“激趣”。

良好的开端，是成功的一半。不同的教学内容，应设计不同的导入方法。化学是一门以实验为基础的学科，充分发挥实验的功能，调动学生学习化学的兴趣，是化学导入常用的手段。在化学的《绪言》教学中，教师可以设计几个现象鲜明、有特点的实验，如：雨落叶出红花开，瓶吞鸡蛋，烧不坏的手帕等，让学生感觉到化学世界的奇妙。另外，设置悬念法也是化学课堂导入的常用方法。如在讲二氧化碳化学性质时，可以给学生讲“屠狗洞”的故事，通过悬念引发学生学习兴趣。联系实际生活导入，可以激发学生的学习热情；化学故事导入，可以让学生认识化学家的求知历程；多媒体直观形象的导入，可以让轻松的走进化学世界。总之，课堂教学的第一锤应敲在学生心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。

2．语言“激趣”。

声情并茂、抑扬顿挫、挥洒自如、游刃有余的课堂教学可以营造化学课堂的学习气氛，让学生保持持续的学习兴趣。而这些则需要教师精心备好每一节课，设计好每一个环节，洞悉每一名学生，充满自信的走进课堂。用机智幽默、激情洋溢的语言，调动学生的每一根神经，让他们始终处于兴奋状态。

3．教法“激趣”。

教无定法。把握好教材，研究好学生，采取灵活多样的教学方式，充分发挥学生主观能动性，使课堂起伏有度、张弛协调。比如复习课的教学，如果不考虑学生的实际，一味追求全、偏、难，教师不加选择的生搬硬套，学生只能是死水一潭。练习讲评课，首先要分析学生的现状，找准学生普遍存在的问题，讲评时先请学生讲做题时对该题的理解，了解问题出现的偏差，然后和学生一起展开讨论、分析，找出问题的解决方法，使学生掌握解题的思路、方法。再进行针对性练习强化。只要我们设身处地地站在学生的立场上为学生着想时，总能够找到钥匙打开这把“锁”。

三、自信——让学生“持续发展”

自信和兴趣是相辅相成的。保持持续的学习兴趣，对于一些成绩优异的学生来说是比较容易的，而对于那些学困生来说，随着学习难度的增加，兴趣会越来越淡，最后逐渐消失。这就需要让学生树立学习化学的自信心，而这份信心需要教师不断的来关注、来培养、来呵护、来扶持。首先，要让学生充分了解自己，认识自身在学习化学方面有哪些方法、窍门，有哪些值得同学借鉴的地方，让其他学生看到自己的闪光之处。经常开展交流反馈活动，在交流中既提高了自信又学习了他人的长处。其次，给学生创造成功的机会，让学生体会成功的乐趣。如分组实验时，安排一些没有自信的学生任组长，让他们根据老师的指令完成一些力所能及的任务，老师给予鼓励和表扬，会对这些学生产生积极的心理效应。再次，教师要善于赏识和鼓励。随时发现学生的闪光点，及时表扬，助长他们的自信。这些都需要教师做一个有心人，关注每一名学生，不让他们掉队，不让他们失去学习的信心，让他们始终充满兴趣的持续学习。

在倡导“以学生为本”的今天，作为一名化学老师应该努力丰富自身内涵，不断探讨教学艺术，积极投身教研教改，精心呵护每位学生，让他们获得持续学习的兴趣，为学生的快乐学习竭尽全力。