找出职高生的心理问题，为社会培养心理健康的人才

胡 红

广东省佛山市顺德区陈村职业技术学校



找出职高生的心理问题，为社会培养心理健康的人才

胡 红

广东省佛山市顺德区陈村职业技术学校

1993年，中共中央、国家院下发的《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体、心理素质，并且把心理素质与其他各项素质相提并论。这标志着心理素质培养从过去基层学校的教育行为，逐渐转换成为一种政府行为。随后，相关部门先后制定印发了十多个国家层面的中小学德育及心理健康教育相关文件，对中小学心理健康教育做了非常具体和要求和规定。

找出；职高生；心理问题；培养；健康心理人才

学习动机水平低、自觉控制能力较差、缺乏毅力是职高生普遍存在的问题。还有的中职生对学习有某些情绪或情感问题，这些情绪、情感问题往往是由于学习而产生，再反过来又严重地影响、阻碍学习。

不同学生的气质、体质、身体健康、生理发育、智力水平、生活经历、学习水平等不同，都会产生不同的心理感受与体验。有的因素会影响学生的心理，甚至产生心理疾病。造成这些心理问题的原因主要有：

一、家庭因素

家庭结构的变化、独生子女的增多，单亲家庭的递增，家长教育思想的陈旧、教育方法的单一，一是大多数家长对孩子期望值过高，学生对于较高目标难于一时达到;二是家长不管不问，不良的家庭教养方式，使孩子认为学好学坏无所谓;三是家长对于孩子在学校中的不良表现采取粗暴的方式，如呵斥甚至打骂的态度和做法，导致学生不学好;四是经常吵嘴的家庭环境，父母因为家庭琐事争吵，导致孩子无心学习。

二、学校的原因

虽然当前学校开展素质教育，但由于各种因素影响，学校还存在片面追求学生成绩的倾向，以及当前学校片面追求升学率、就业率的做法，都给学生造成沉重的心理压力;德育教育的不重视或脱离现实，没有起到应有作用。辅导员及班主任工作的不到位，工作职责的不明确，作用没有发挥不出来;教师教育方法的简单粗暴，甚至有些教师本身就存在的心理健康问题，等等这些都直接影响着职业学校学生的心理健康。

三、社会的原因

社会发展迅猛，经济结构调整，改革深入;另外，在社会上存在这样一种偏见:认为职业学校学生是一群被普高“刷”下来的“差生”，毕业后没多大出息。这些社会变革带来的就业压力、生活压力以及社会舆论的影响等等都很容易使学生产生一系列心理健康问题。

1．想方设法帮助职高生养成良好的学习习惯。

不少职高生缺乏毅力，自觉控制能力较差，在学习中遇到困难时，往往不肯动脑思考，就遇难而退，或转向教师、同学寻求答案。教师从第一节课开始就要帮助他们养成在规定时间内学习的习惯，力戒拖延和磨蹭。学校里的学习有严格的时间规定，还要养成复习旧课和预习新课的习惯。此外，教师要教会学生检查作业的方法，使之养成细心检查作业的习惯、有错必纠。帮助学生培养学习兴趣，要与学生特长结合起来，学校应有计划、有步骤地开展多项活动，如学生笔记、作业评展、各项技能竞赛等等给学生提供表现自己才能与爱好的机会，激活他们的成功欲望，对职高生良好学习习惯的形成也起着重要作用。

2．教师要因势利导，因材施教，帮助职高生排除消极情绪影响。

一些职高生对学习有某些情绪或情感问题，严重地影响、阻碍学习，教师要通过对学生进行心理辅导等手段设法克服学生的焦虑与恐惧情绪，还要有效帮助他们减少逃避或回避心理，尽量防止和消除对抗或抑郁情绪的产生。比如，课堂教学让步学生的成功机会多，都能得到好的成绩。消极情绪排除了，他们的学习成绩也提高了。因此，教师设计好每一节课，对帮助职高生排除消极负面情情绪、提高学习信心、兴趣至关重要。

3．塑造他们的良好个性。

良好的个性，如，自我控制能力强、能自我调节情绪、有幽默感、自信、意志坚强、热爱生活、与人宽容、诚实做人、谦虚为人、遇事冷静、常怀感恩之心、富有爱心、积极乐观等等也存在于职高生中。在塑造职高生良好个性方面，教师、长辈、社会都要特别注意关心、鼓励他们，要善于发现他们表现出来的良好、积极的学习态度和行为，从正面予以肯定，并不断强化，让他们有成就感。增强职高生意志品质，经常为他们创造问题情境，不断克服困难，以培养其意志品质。努力提高职高生的适应能力。帮助他们积极、主动、愉快地适应新环境中的生活、学习，鼓励他们与同学交往，为他们提供独立办事的机会，加强班集体的建设，使每个学生都感受到集体温暖、每个同学都能有成功机会，培养他们自信、常情感恩、积极乐观的个性。加强就业指导，培养职高生的竞争意识和服务精神。消除“职高生就业难”这种悲观消极的心理，从社会到学校到班级要有计划地开展就业指导和就业咨询工作，及时向学生公布人才市场的需求信息和对人才素质的要求导向，帮助学生树立积极的人生态度，通过专业技能的学习，鼓励学生树立敢于竞争、勇于拼搏的雄心，把学生培养成为社会需要的有着健康身体、健康心理的实用型人才。

[1]学生青春期健康心理的教育艺术[M].—辽海出版社，2011.3.

[2]袁章奎.班主任要懂心理学[J].班主任之友，2014(7、8):7.[3]