让课堂成为学生思想成长的天地

赵世玲

河北省冀州市小寨乡第二小学



让课堂成为学生思想成长的天地

赵世玲

河北省冀州市小寨乡第二小学

小学阶段正是培养学生学习兴趣和学习能力的最佳时期，小学语文学习能力的培养是一项艰巨而复杂的系统工程。只要花大力气，才能办好的事。本文理论联系实际，研究了小学语文课堂教学方法，从五方面等阐明课堂教学的现状。只要根据教材和学生年龄特点去设计教案，就能收到良好的教学效果。

合作探究培养质疑

为适应现代化教学的需求，我们教师正努力地改变自己，让传统的课堂，传统的学科焕发出新的魅力和光彩。这正是新时代的教育需要的改变。要让课堂成为学生思想成长的天地。

一、教师少讲，学生多讲

现代化多媒体教学，云教育平台，畅言等许多有效的教学方法，应有尽有，教师需精心设计，构建好平台，让学生去展示，教学流程是第一环节，学生自主学习，查阅资料，搞好阅读；第二环节，带上你的问题，小组交流；第三环节，实验探究，进一步解决问题；第四环节，交流实验报告中的问题；第五环节，师生交流，总结归纳，学生梳理概念图。

老师只讲半节课，讲什么呢？备课发生了变化，老师不再导入，太费心思，而是引导学生倾注大量的精力，怎么指导学生阅读，设计什么样的问题使学生感兴趣？教师要告诉学生学习计划，学习本单元的内容，要求评价检测的指标。学生渐进佳境，每天都有新问题，每天都有新想法，老师也每天都处在兴奋中，这单元非常顺利地学完了，让学生展示一下自己学习的效果，写写生字、词、句子以及课文内容。学生各个摩拳擦掌，他们都发肺感言，学生给老师带来了久违的快乐，他们仿佛快乐的小鸟，随即奇迹出现了，学生畅所欲言，课堂更加活跃了，好像在动，老师能听到了学生笔尖擦纸的声音，学生写出了自己的体会、感悟。下课后，学生还互相翻翻你的，看看他的，让学生兴奋不已。

二、让自主学习成为习惯

为了提高自主学习的效率，教师都有计划、有目的的设疑，不断地提出新要求，学生每节课做什么，课后做什么，学生心中有数，该写的写、该读的读、该背的背，学生都自己去做了，为学生搭建了一个展示自我的平台，那就是自主学习的平台。接下来进入交流合作探究的过程。

学习目标是自主学习的向导，是老师站在学生的角度设计的自学方案，也是师生间的联系，小组讨论后，只要班长常汇报，学生也就有了结合点，骨干学生一个个活泼可爱、积极上进，在他们的带动下，学生都有了探究的兴趣，引发学生思考问题，问题牵动学生深入学习的心，这样就提高了知识点，在这些问题解决后，知识学好了，学生都很高兴，分享了成功的喜悦。自主学习、独立思考，体验到了一种最美好、最深刻的情感，那就是探索奥秘的感觉，这种体验是心灵神圣的能力，也恰恰是一个人攀登高峰的最高能力。自然而然也成了一种习惯。

三、激发探究兴趣，引发学生思考

学生的学习发生了变化，学生不再是被动的接受书本知识，也不是简单的从书中找到现成的答案，更不是死记硬背老师强调的内容，而是通过阅读，有了感知认识、发现和好奇，一边读，一边思考，一边提炼核心内容，然后重新认识、重新发现、重新获得，形成自己的观点和认识。在这个知识构建的过程中，他们不仅仅获得了知识、获得了自主学习、独立思考的能力，学生对知识不再会盲目的接受，而是处于支配的地位。完全能主宰自己去学习，朝着自己的学习方向钻研，知道哪些书该看哪些书不该看了。

小组合作，刚开始学生找不到感觉，呆呆地坐在那里，小组讨论，不知如何讨论，看看他们无奈的样子，我心里十分着急，其实学生心里明白，但说不出来，问吧，怕学生耻笑，不问吧，就找不着话题，于是我专门用几节课指导，让学生会阅读、会思考，把不懂的问题提出来，问题要有挑战性，要具成就感。告诉学生最好的学习是讲给别人听，拿出自己的问题与大家交流，让思考成为一种习惯，讨论成为一种态度。当小组冷场时，老师就启发、等待，过了一段时间，学生看到老师都这样投入，积极性逐渐提高了，有时在课堂上争论得面红耳赤，那真是碰撞出了知识的火花，激动的我眉飞色舞，手舞足蹈。那真是达到了寓教于乐的境界。

四、拓展提升，受到赞誉

学生在给别人讲的过程中获得了自信，自己理解的更深刻了。渐渐地会讲的学生多起来，讨论课后问题越来越抓住重点了，例如在我讲《老人与海鸥》一课时，每一步、每一个环节都由学生代劳，她们分别讲了：老人为什么要给海鸥送食？为什么像儿女一样照顾他们？那么多海鸥怎么会分清它们的名字？老人死后，海鸥为什么为老人举行哀悼？海鸥像爆了营似的不停地叫着翻飞等，人与动物的感情如此深厚？这就渗透了德育教育。要保护动物、保护生态资源，知道学习老人的思想品质、自己舍不得吃穿而把省下来的钱，全部喂了海鸥。这是何等的境界。学生无不为之感叹。这些问题是学生自主学习；自主探索的一种新的体验。一堂堂全新的课堂令教师们赞叹不已。一股巨大的难以预测的力量，正在显现出来，产生了十分深远的影响。

有人说：教育的艺术在于最大限度地激励和唤醒。学校教育有阳光，才能照亮学生的精神家园；学生的心灵有色彩，才能帮助他们去发现世界的美丽。每天学生有一些小成绩、小进步、小满足，这样你的生活才会充满阳光，有了阳光的心态，你才会把阳光播撒到每个孩子的心中。

爱学生是一门科学，也是一门艺术，最重要的是走进学生，了解学生，才会懂得去爱学生。营造学生百学不厌的课堂气氛，使学生随着课文内容产生情感流动，把语文课堂升华成获取知识，享受艺术、陶冶情操的精神殿堂，使学生在一次次难忘的情感体验中感受到情、享受到美、体味到趣、领悟到理，从而更加深刻地理解人生的意义，确立永恒的追求。