语文教学中培养学生的自主学习能力

张国胜

重庆市江津区第六中学



语文教学中培养学生的自主学习能力

张国胜

重庆市江津区第六中学

在语文教学中培养学生的自主合作，探究学习，是促进学生自主发展的一个重要方面，是把学生吸引到积极的学习活动中来，让学生充分体会到课堂活动是众多的个体活动组成的。因此，课堂教学是培养学生自主发展能力的主渠道，教师必须以现代教学理论武装头脑，更新教学观念，培养学生的自主合作探究学习和创作能力。

一、培养课前预习，独立寻疑，营造自主学习氛围

良好的预习习惯对形成阅读能力，提高阅读效率，顺利地达到目的有至关重要的作用。叶老指出：“一篇精读教材放在面前，只要想到这是一个凭借，要用来养成学生阅读书籍的好习惯，就自然非教他们预习不可。”在预习中，首先要教会学生预习的方法，初读课文时，按“导读”提示自学；深入理解课文时围绕思考练习自学。在预习中画出重点词句，寻找出不理解之处，进行质疑，甚至可以提出对知识本身进行的怀疑、研究，这就能使学生产生查阅的动力，争论的欲望，获胜的信心。在预习中学生的质疑就能营造新的学习氛围，为课堂上深入学习做好铺垫。如《从百草园到三味书屋》一课，学生提出“作者在第一段中说百草园在是乐园，那就该记忆深刻，可作者却说‘似乎确凿’只有一些野草？如果说捕鸟是是对景物描写的补充，是在突出百草园的趣味，那么长妈妈讲故事还有必要写吗？”等问题，通过课前预习研读，激发了学生的学习热情，促进课堂教学中师生之间，学生之间交叉吸引，设疑答疑，使教师由独角演员变为时常指点一下的导演，学生也由无精打采的观众变为尽显风采的演员，由被动接受变为自主探索，提高了课堂教学的效果。

二、创设情境，激发学生学习兴趣.

布鲁纳说过:“学习的最好刺激是对所学的材料的兴趣”。实践证明，学生的学习兴趣是自主发展的原动力。在教学中，教师应积极的为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶，感染和激励，从而主动学习，密切师生合作，生生合作，加强反馈与调控，是促进学生自主发展的有利条件。1.设计问题，激发学生的好奇心理。2.巧设悬念，激发学生探求知的迫切欲望。3.创设情境，使学生自然产生主动求知的心理冲动。例教一年级口语义际课《找春天》，教师说:同学们，今天老师带你们到课外去找春天，你们仔细观察，找出春天的特征好吗?这样，学生的积极性被调动起来。老师指导学生带到了校园，指导学生观察，给学生提出一个个实际问题。春天来了，树木，花草长得怎样?空气，温度有什么变化?小鸟，人们有什么感觉?你们感觉春天怎么样，喜欢春天吗?由于教师把学生带到课堂外，进行实地观察，从而激发了学生主动发言的兴趣，使学生口头表达能力得到发展。

三、明确教学目标，创设自学情境，激发学生主动参与意识

在学习每一篇课文之前，学习目标都能以导学案的形式清晰地展示在学生面前，让学生心中有数，明确自己要努力的方向，那么学生就能很主动地进入自主探索学习中，自学目标的自主确立是学生主体重新构建与发展的重要组成部分，不可“一刀切”地用集体自学目标取代学生自己的自学目标，教师要精心组织学生自学的教学情境，使其自主学习的气氛活跃。如教学《爸爸的花儿落了》。教师在上课之时兴奋地说：“昨天大家预习了《爸爸的花儿落了》这篇课文，这篇课文非常贴近我们的生活，听说大家都有许多感受，谁愿意把自己的最深感受说给大家听听？”同学们争着举手发言：“我感受最深的是父亲对女儿的关爱，也就是父亲的浓浓深情。”“我理解了父亲打我和我挨打之事。”师相机说：“那就请同学们想想对这篇课文你最想学习的目标是什么？你想用什么方法学习？请同学们按照自己的学习目标与方法开始自学。15分钟后把你的学习心得阐述给大家听。这样，全班同学的积极性就被调动起来了。”

四、读中感悟，品味语言，进行自主阅读获取

古人云：“书读百遍，其意自见。”文章的情感不是外在的东西，不是教师三言两语就能强加给学生的，只有通过反复朗读，从朗读时语气的轻重谖急，声调的抑扬顿挫，表情的喜怒忧伤中体味情感，获得与作者情感上的共鸣，受到熏陶，自由地进行阅读。如：在引导朗读《安塞腰鼓》时，先让学生选择文中你认为最生动、最感人、最喜欢的语句进行自由品读，然后交流共同欣赏，有位学生选择的语句是：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。他说我觉得这段话写出了安塞腰鼓的豪放、壮阔和火烈。还有位同学读到：这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。这段话突出了安塞腰鼓的巨大威力。学生自由地表达感受，走进了作者的情感世界。理解能力也随之增强。

培养学生自主探究学习和创造能力，要采取措施，调动学生的一切积极因素，尽可能让学生参与课堂的每一个环节，鼓励学生大胆去尝试，这样，好的不但得到表现自我的机会，对其他同学也是一种促进，从而提高了学习效率增强了学生自主学习和创造能力。