高职高专英语教学中微课在“翻转课堂”中的应用

胡玉辉 王云羡 赵解语

石家庄幼儿师范高等专科学校



高职高专英语教学中微课在“翻转课堂”中的应用

胡玉辉 王云羡 赵解语

石家庄幼儿师范高等专科学校

翻转课堂是近年出现的一种新的教学方式，改变了传统的教学形式。但是翻转课堂的实现得具备一定的外来条件做支撑。本文探讨了微课在翻转课堂的应用，是时指出了翻转课堂的优点与不足。

翻转课堂；微课；英语教学

一、翻转课堂

(1)翻转课堂Flipped Classroom又称颠倒课堂Inverted Classroom是将传统的课堂学习新知识回家做作业的步骤颠倒过来，而形成的在家学习新知识来到课堂上消化巩固的新教学模式。翻转课堂是近来新兴的课堂教学方式，是在传统教学基础上的一种改进。

(2)如何实现课堂的翻转呢？2011年，萨尔曼?可汗(Salman Khan)在TED(Technology Entertainment Design，美国一家私有非营利机构)大会上的演讲报告《用视频重新创造教育》中提到：很多中学生晚上在家观看可汗学院(Khan Academy)的数学教学视频，第二天回到教室做作业，遇到问题时则向老师和同学请教。采用这种改变了以往课堂讲授，课后复习的形式。而改成了课下自己学习资料，课上讨论的形式，与传统课堂教学形式正好相反，实现了课堂的翻转教学。

二、翻转课堂与微课

微课是指一段包含某一内容要点的短小视频，通常时长不会超过10分钟。翻转课堂的实现有许多种形式，我校将微课这种辅助形式做为实现翻转课堂尝试的一种主要模式。

翻转课堂可以在微课的辅助作用下得以实现，在我校英语教师会选取每节课中的课堂重难点来录制微课，然后传送到网页上供学生学习使用。这样做的好处是，学生们可以更专注的掌握课上的要点内容。更可以帮助到那些当堂课中有时不到的学生，她们可以利用自己的时间来补充落下的教学内容。

三、翻转课堂实现的好处

(1)解决了一部分不能及时上课听讲的学生的问题，他们可以利用微课来补充上自己所落下的课程。翻转课堂，利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行，学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没动的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。这样做可以实现让学生将有限的时间用到自己需要攻克的难点上，有助于学生学习效率的提高，实现学生学习的个性化。

(2)调动了老师的教学积极性。教师为了制作一堂成功的微课，需要进行大量的准备工作，查阅资料，制作微视频等，这样做调动了老师的学习性。教师之间也出现了互相赶帮带，目的是为了制作出让学生满意的微课。

(3)学生们的学习热情高涨。微课传播主要是通过网络来进行的，毕竟网络的应用是年轻人喜爱的事情，再加上录制的微课都是老师精心准备的，既具有形象性，又有趣味性，都有助于学生上课热情。

(4)“翻转课堂”增加了师生、生生之间的互动。学生们在课下视频学习中，可以跟同学进行充分合作交流，培养了学生的合作精神，课堂上就会节约出大量的时间进行师生互动、生生互动，共同探索学习中的疑点和难点，从而了提高教学效率。

四、翻转课堂实现的难度与不足

可以说任何一种新教学形式都会有它的优点和不足，翻转课堂也不例外。

一是学生们一般鉴于自身的经济条件，不是人人具备上网的条件。用手机上网是方便些了，但手机的视屏小，影响了观察的效果，对学习效果也是大打折扣。

二是学生们的自觉性，是指学生们是不是能自觉的去学习视频材料，为课堂学习做准备。

三是教师制作视频会浪费大量的时间和精力，如果重心放不稳，就会失去教学的意义。视频及其他多媒体手段仅仅是一种教学辅助手段和工具，不应该成为教学的中心，教学的中心应该还是课堂。

翻转课堂在我校的英语教学中已初绽其光芒，但也有其不足之处。我们大家都知道每一种新的教学形式都得有一个适应的过程，要想让新教学形式发挥其最大的作用，还需要老师和同学们的共同努力。

[1]张跃国,张渝江.透视“翻转课堂”[J].中小学信息技术教育,2012,(3).

[2]张金磊，土颖，张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志，2012(4)：46-51.

[3]杨刚,杨文正,陈立.十大“翻转课堂”精彩案例[J].中小学信息技术教育,2012,(3).

[4]胡铁生，黄明燕，李民.我国微课发展的三个阶段及其启示[J].远程教育杂志，2013(4)：36-41.

[课题来源]本文为河北省高等学校英语教学研究项目两项课题“高职高专英语教学中基于微课的翻转课堂的教学模式研究”及“学前教育专业公共英语教学引入ESP理念服务于培养目标的教学研究”(编号：2014YYJG334)；河北省高等教育学会立项课题“高职学前教师教育ESP课程开发的研究”(编号：GJXU2015-385)研究成果之一。