学困生帮扶之点滴

刘华玲

江西省赣县城关第三小学



学困生帮扶之点滴

刘华玲

江西省赣县城关第三小学

新时期城镇化建设的推进，城镇居住人口不断增加，使得县城级学校的成班率直线上升，在这种七八十人一个班的特大教学班级中，加之留守孩数量的有增无减，学习困难的孩子大有人在。在日常教育教学中，学困生帮扶是我们一线基层老师绕不开的永恒话题。学困生帮扶成效的好坏，会直接影响班级教学效果，以及孩子们的后继学习和健康成长。本文就此谈谈自己的一些做法。

一、摸底排查

接手一个班级，要通过平时交谈、课堂观察、作业批改、检测反馈等方法，对学生进行摸底排查，搞清楚班级学生的组成情况，知道哪些孩子属于学困生范畴，需要特别的帮助。老师做到心中有数，教学才能有的放矢。

二、了解分类

学困生的成因是多方面的，他们在行为表现上也呈现多样化。教师必须调查了解、分析原因，然后进行分类归档，是知识型学困？还是习惯型学困？是自身智力原因造成？还是外部环境因素所为？把类型和成因分析到位，才能对症下药。

三、帮扶措施

培优重在拔尖，辅差重在提高。方法得当才有效果，在学困帮扶这条路上，我一直沿着如下路标前行，通过多年的实践，效果喜人，能较为顺利地把这些特别的孩子带向充满希望的大花园。

1．关心亲近——小小助手的魔力。

学困生普遍缺乏来自外界的正面关注，很少有表现自己优点的平台，更难有为老师或同学服务的机会。鉴于此，教师要利用课内课外一切可能的时间，多于他们交谈，多在行为上关心亲近他们，之后要创造让他们有展示自己的机会，比如当小助手为老师拿上下课的物品，比如当值日小组长收发小伙伴的作业本……通过这些，可以提升他们的自信，增进师生间的感情，使他们能亲其师而信其道。

2．课内关注——分层要求的优点。

在课堂教学中，关注他们的状态，提醒他们的行为，多给机会发言和板演。老师巡视时，多在他们面前停留，多给与现场指导。内容上进行分层教学、分层作业、分层检测。让这些孩子学习适合他们自己水平的知识，使他们感觉到自己每天都学会了新的知识新的本领，体会到自己点滴的进步，每天都比昨天的自己优秀一点。

3．习惯养成——身边榜样的作用。

好习惯是保证学习效率的前提。对于孩子来说，榜样的力量是无穷的，榜样对孩子的心灵是一股非常有益的阳光，而这种阳光是没有任何东西可以代替的。对于孩子求知欲的诱发，榜样的作用也是不可忽视的。我们以往进行教育的时候，通常喜欢拿孩子感觉不到的英雄人物，或者伟人来做材料，这种激励是必要的，但起不了根本的作用。从成功学的原理上看，模仿成功者的态度是一条成功铁律，就是说，今天，你看什么书，跟什么人在一起，决定了你成为怎样的人，与成功者交朋友，系统模仿成功者的态度，信念，习惯，策略，就是快速成功的最佳策略。什么样的成功是学困生们能理解和接受的呢？班上学习好、人缘好、又全面发展、多才多艺的小伙伴是最佳的选择。所以身边有个好榜样是非常必要的，在座位安排方面老师就要用心考虑，做好“一帮一”帮扶结对搭配，让学困的孩子有样可看、有样可学。在此基础上，我们还成立了“我爱读书”4人小组，每周从老师这儿借书阅读，让学神们带着学困们学会阅读的方法、体验阅读的快乐，在他们阅读的过程中学会静心、学会思考，在交流的过程中学会倾听、学会表达，在展示的过程中学会书写、学会运用……这些习惯和品质是学习提高和成功的基础，可以陪伴一生受用一生。

4．体验成功——个人秀场的传说。

学习是快乐的，学习也是痛苦的。孩子的付出和学习的成果要直观化、形象化，让学困们自己和他们周围的人，都能看得见孩子们努力的过程和收获的成绩。图片和影像是最好的介质，平时我特别注意收集他们的各种资料，拍成图片、视频，配上音乐，注上文字说明，制作成每个学困生们专属的短片。在这个环节，我们有个专门设置的个人秀场，在这里，我们把平时记录、收集的，学困们专心听课、认真书写、积极发言、静心阅读、开心游戏等等的照片、视频短片，按场次分时段进行个人秀，在班级多媒体上展示给大家欣赏……播放过程中那优美的画面、熟悉的场景、动听的音乐，演出的主角又是平时最不起眼的自己，此时没有哪个学困的孩子不被感动。个人秀之后，还有一个重要环节，就是观看短片的小伙伴们分组讨论，并给出积极正面的评价——找优点，以及短片主角谈感想说看法——表决心。通过这些环节，让孩子体验付出努力得到进步和提高的快乐，以及继续进步的方法和信心。老师记录着他们的成长，小伙伴们肯定着他们的努力，慢慢地孩子的努力就变成了日常习惯，我们秀场的传说也变成了现实的传奇。

教育是一门学问，上课是一种艺术。学困生们有他们的共性，也有各自的特点，我们要从孩子的实际出发，采取生动活泼、灵活多样的教育方法，因材施教，引导他们健康成长，尽可能地帮助每一个学生实现自己的人生价值。学困生帮扶是一项艰巨的常态工作，我们只有以心换心，以爱为前提，以学生发展为根本，才会让他们跟上小伙伴的步伐，变得更加阳光、更加自信，帮扶才可能达到预期目的和效果。