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初中语文教学中学生创新能力的培养

2016-12-08徐国庆

散文百家 2016年3期
关键词:想象创新能力精神

徐国庆

江西省丰城市秀市中学



初中语文教学中学生创新能力的培养

徐国庆

江西省丰城市秀市中学

《语文课程标准》十分强调对学生“创新能力的培养”,因为“创新能力”是当代社会对人提出的基本要求,也是人终身发展的基本特征,作为基础学科的语文教学,理所当然地应该把创新能力的教育放在首位。那么,语文教学怎样才能激发学生的创新意识,培养学生的创新思维,切实提高教学质量,真正实现素质教育呢?在此,笔者就语文教学中如何培养学生的创新能力谈谈以下几点看法,

一、教师首先要具备创新意识和创新精神

培养创新人才,需要教师本身具有创新精神,具有一种不断探索、不断进取的心态。而教师在这方面要克服的普遍性问题便是故步自封的思想。不少教师在年复一年的繁重而琐碎的劳动中,容易形成一种保守的心态,在教学中自觉不自觉地形成一套固定的模式,不管上什么内容的课,都用那既定的模式去套。有的教师上课一味依赖教参,而教参的编写又是程式化了的。教师在上课之前,学生就已经知道老师要讲什么,如何讲,教师上课的内容与形式都已经在学生的预料之中,没有丝毫的新鲜感。这样的语文课又怎么能得到学生的喜爱呢?故此,教师必须更新教学观念,不断加强教育教学能力的修养,使自己首先具有创新意识和创新精神,能开发和培养学生的创新能力。

二、创设和谐宽松的课堂气氛,促进学生创新能力培养的环境

和谐宽松的课堂气氛是教学民主的重要体现。教师的课堂角色不是唯我独尊的权威,而是课堂学习的参与者和倡导者,因而在课堂教学中,教师要努力创设使学生消除对权威和失败的畏惧心理,激发学生参与、思考、交流的良好环境。

(1)重视感情投资,唤起学习兴趣。师生关系是教学中最基本的人与人之间的关系,教师在教学中如果能以深厚的感情关怀和爱护学生,尊重学生的人格和自尊心,虚心听取学生意见,就能调动学生好学的积极性。在近年的实践当中,我总是以一份真诚、一份爱心去组织课堂教学,唤起学生的求知动力,让学生产生强烈的学习愿望,取得了很好的效果。

(2)发挥语文课“平等对话”的优势。只有进行“平等对话”,才有利于师生之间的情感、信息交流,才能最大限度地发挥民主教学思想,创设民主平等、自由和谐、主动探讨和大胆质疑的教学氛围,为学生提供较多的“心理安全”和“心理自由”,充分调动学生的主动性和积极性,不断挖掘他们的创新潜能,为培养他们的创新精神提供前提和基础。

三、培养学生的探索精神和创新意识

在语文课堂上的听、说、读、写的教学中,要突出老师与学生之间的互动,注重学生参与意识、探索精神、合作精神与创新意识的培养,为学生的创新能力的培养和发展提供条件、创设氛围。对于这一点,笔者认为,语文教师首先要把自己视作课堂上的“导演”,由原先的演绎知识的“演员”转变为指导学生掌握知识的“导演”,要对知识的重、难点和来龙去脉吃深吃透,并要摸清每个学生的心理特征,掌握其思想的差异性,恰到好处地兼顾好、中、差各类学生的接受能力,让课堂的每个“演员”开动脑筋,主动表演。并且要让他们根据自己的知识经验去感悟,去思考,去钻研,去实践,探索知识的奥秘。对于学生的见解和看法,不要马上给予肯定或否定,以免挫伤学生探索的积极性,影响学生踊跃回答问题的情绪,也不要在学生答案不着边际时出面代理,而要适当地鼓励、启发、引导,让学生品尝找出正确答案的愉悦,激发好奇心和求知欲。

四、优化语文课堂教学措施,培养学生的创新能力

语文创新教育的培养贯穿于听、说、读、写等实践活动中,语文教学应变传统的概念化教学(只注重知识传授的教学)为实践性教学。如教学《范进中举》一文时,我就让学生自己将其改编,这大大激发了学生积极参与的积极性,个个都积极地研究教材、把握剧本,都真正成了剧中人,想过把“演员”瘾,这样也就较好地培养了学生的动口、动手、动脑能力,突破了课堂教学空间,为学生开创了语文实践天地。同时开拓了学生的思维和想象力,为培养学生创新能力有着重要的作用。

创新离不开想象,要培养学生的创新能力,就必须先培养学生良好的想象能力。在培养学生的想象能力方面,语文有其独特的学科优势,不少的课文,特别是一些文学作品很利于学生想象能力的培养。我在进行语文教学时,充分利用了这一优势对学生进行想象能力的培养。在进行诗歌教学时,我就特别注意培养学生通过对诗歌精练语言的理解,体会其优美的意境,捕捉诗人强烈而含蓄的思想感情,“猜测”出诗歌背后的深层的意蕴,以此培养学生的想象力。在进行散文教学时,我注意培养学生通过对文中普普通通的人和事的描写,领会作者对人生或者自然的感悟,通过提高学生的感悟能力来培养学生的想象能力。比如教《背影》时,我就注意让学生通过对课文的分析,体会到作者之所以被父亲去买桔的背影感动得眼泪“很快地流了下来”,是因为他感受到了深深的父爱,而以前的“聪明”,正是没有领会到父亲对儿子的一片深情。同样是父爱,作者从不理解到理解,就是他对人生的一个感悟过程,正是由于有了这种感悟,才能把一件普通得不能再普通的事物写得如此感人至深。其他,如小说、戏剧文学、寓言、神话等也能很好地培养学生的想象能力。培养想象能力的另一个途径是作文教学。传统的作文教学注重对学生进行写前指导、写中指导、写后指导,这有其可取的一面,然而也会对学生形成束缚,尤其是写前指导和写中指导对学生的束缚更大,不利于学生的自由发挥。所以,我在作文教学中,很少进行这样的指导,而是让学生独立思考,放开胆子,大胆想象,写出优秀的作文来。

在语文教学中,教师应解放思想,大胆尝试,积极进行探索和创新,努力使语文教学成为培养学生创新精神和实践能力的广阔天地。

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