巧设导入情景 营造文学氛围

薛淑平

河北省保定市涞水县涞水镇学区北关小学



巧设导入情景 营造文学氛围

薛淑平

河北省保定市涞水县涞水镇学区北关小学

毋庸质疑，语文课本中的文学作品都是编者精心选择的教学精品。而如何让学生走进他们，“领进门”就成为语文教师教授文学的重要一环。俗话说：“良好的开端是成功的一半”课堂教学的开端即新课的导入部分，变成为语文教师“领进门”的首要步骤。这一步骤富有调动学生积极性、集中学生注意力、渗透新课主题、带入情境、奠定整个课堂的感情基调的作用。因此，语文教师对文学作品教学的开场白就应多下工夫、仔细推敲。巧设情境的导入不但牵动学生的思绪、激发学生的兴趣，而且还可以促进学生综合分析、归纳总结、推理判断等多种抽象思维的形成与发展。

一、引用典故，猎奇激趣

兴趣是学生探究知识的巨大动力，是知记、创新的精神源泉，但兴趣不是生而有之，如何激发学生兴趣，使学生对文学的仰视转化为学习文学的乐趣。就成为文学作品教学成功的关键要素。而不同年龄的产生不同的认知能力和感知水平。小学生正处于形象思维占主导时期，因而，可引用典故或名人逸事导入。

比如，讲授太阳一课中，开头可引用《后羿射日》这个典故吸引学生，说明太阳离地球远，学生自会兴趣盎然。

二、复习导入，新旧链接

孔子曰：“温故而知新。”任何新知识的学习都是建立在对旧知识的理解和掌握的基础上。老师应抓住新旧知识的连接点，采用复习导入的方法，有目的、有步骤的向新知识过度。这样，学生头脑中知识就连接成网，对新知识的接受也会感到自然容易。

例如学习《别踩了这朵花》这一课可以这样导入：“花花草草花是生活中常见的事物，课前同学们也预习了，这篇课文是讲朵蒲公英的，蒲公英是我们都知道的，那么为什么引起冰心奶奶的关注呢？它到底是一直怎样的花呢？那么同学们带着这个问题，咱们一起来学习这篇课文”这样就激起了学生的好奇心和求知欲。

三、借用影音，情景再现

多媒体辅助教学图文声像并茂，充分展示了知识的形象面，给课堂增添了无穷魅力，并充分调动学生的感官，激发学生的兴趣。对学生品位感情、思考文章主旨起到了事半功倍的效果。

例如：教《谁是最可爱的人？》时，先放映反映1998年抗洪题材的影视作品《惊涛骇浪》的片段，让学生从视觉上领略解放军战士可歌可泣的英雄事迹和伟大的胸怀。例如：教《藤野先生》、《苏州园林》、《中国石拱桥》、《狼》、《皇帝的新装》等文章时将课文内容以图片的形式投影出来，提高了教学效果。

四、贴近生活，紧扣潮流

现代的学生，视野极为广阔。电视、DVD、手机、歌曲、网络已经成为几乎每个中学生生活中不可缺少的四大件。对这些媒介里的信息，学生们更是耳熟能详。语文教师若是能抓住这一特点，把部分课文的导入用时尚前卫的内容形式表现出来，则能抓住学生的好奇心理，化解师生间教与学的障碍，贴近学生内心，顺利进入新课的教学。

例如，教授《学习雷锋好榜样》我一上台就唱《学习雷锋好榜样》，问学生歌中唱的是谁？学生都能说出：“雷锋叔叔！”我借机说：“是啊！雷锋叔叔做了一辈子好事，他已经去世多年了，可书上却说雷锋叔叔和我们怎么样呢？”学生高声答道：“在一起！”老师再激趣：“这到底是怎么回事呢？”这样又自然地进入了新课的学习。另外，还可使用广告语、时尚词汇等作为导入语。

课堂导入是课堂教学的重要组成部分，是整个教学过程的起点，因此课堂导入的设计在教学目标上要把握好方向，在设计形式与内容上要增强趣味性，在思维训练上要具有启发性，在知识深度上要讲究可行性，为完成知识传授、能力的培养及思想教育，创造一个良好的开端。一个个情景的设计，把学生引入思考的空间隧道，学生的思维欲罢不能。这时，学生就会以积极的态度参与探究、合作与交流。