浅谈如何提升高中数学的教学质量

吕林林

摘 要：教育改革的不断深入对高中数学的教学质量提出了新的要求，教师需要重视提升高中数学的教学质量。提升教学质量需要教师花费时间和精力进行教学方法的改善和提高，不能一味模仿传统的教学方式，突破和创新是必要的。提升教学质量是对学生负责的表现，能帮助学生更好地进行数学知识点的学习。本文结合当下高中数学教学的现状，对如何提升高中数学的教学质量提出一定的建议。

关键词：高中数学；教学质量；提升策略

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）19-046-1

高中数学是初中数学的进一步深入，大部分的高中数学知识点是以初中数学为基础，只是在初中数学上进一步的提升。在大部分学生的印象中，数学是一门抽象的、以公式记忆为主、相当枯燥的学科，导致学生接触高中数学时就感觉到厌烦，不会将大部分的精力花费在数学知识点的理解上，数学成绩很难得到提升。因此，教师需要改变教学的方法，转变学生对于数学的传统观念，提升数学的教学质量，培养学生对于数学学习的兴趣，帮助学生养成良好的数学习惯，使得学生有一个更好的发展。如何提升教学的质量也是需要教师花费时间和精力去进行探索。

一、学生数学兴趣的培养

兴趣才是学生学习数学的最大动力，能够使他们愿意花费时间和精力学习数学知识点。因此，教师在进行数学教学的过程中想要提升教学质量，就需要重视对学生数学兴趣的培养。在传统的高中数学教学过程中教师很少关注学生对于数学的态度变化，在课堂中更多的是照着自己的思路进行知识点的讲解，学生在这样的课堂中很难一直保持精神的集中，导致注意力分散，慢慢的就会觉得数学学习相当枯燥，跟不上教师教学的节奏，最后的结果是学生丧失了对于数学学习的兴趣，数学成绩很难在本质上得到提升。教师想要培养学生对于数学学习的兴趣就需要时时刻刻关注学生在数学学习过程中的需求，这是十分必要的。学生的数学兴趣是在学习中潜移默化形成的，需要慢慢地对学生的想法进行影响，使得学生改变数学学习的观念，例如教师可以适当地引入一些有趣的数学故事，当学生在学习的过程中出现注意力不集中的状况时，就可以将这些故事拿出来和学生分享，使得学生的注意力再一次的集中到课堂中，并且让学生感受到数学学习中的乐趣，这样学生对于数学学习的兴趣也能慢慢得到培养，对学生未来的学习有着非常大的好处。因此，教师在进行教学的过程中需要时时刻刻重视对于学生兴趣的培养，帮助学生养成良好的数学学习习惯。

二、构建生活化的教学情境

数学学习的最终目的是为了让学生能够在生活中使用所学的数学知识点进行问题的解答，这也是教师在教学过程中为之所奋斗的目标，不能只是为了让学生在高考中取得良好的数学成绩，如果教师抱着这样的目的进行教学会让学生变成学习的机器，对于知识点也只是非常机械化的运用，并不能达到灵活的标准。因此，教师在进行教学的过程中需要将教学变得生活化，让学生感受到数学对于现实生活的重要作用，并且感受到数学的魅力，这样学生也会愿意参与到数学学习中。生活的教学情境能更好的提升教学质量，但是生活化的教学方式需要时间形成，教师不可能在短时间内学会如何构建生活化的教学情境，需要先进行研究，摸透每个学生学习的差异，接着再进行教学方法的探究，使得教学效果达到最大化。例如在进行三角函数的教学时，我会在投影上放出许多在生活中能够看到的三角形物件，并且对这些三角形标上相应的数值，因此这些图片中的事物都是生活中常见的，导致学生在学习的过程中有着更加明显的亲切感，学生会更加积极地参与到学习中，最终学生对于三角函数有了更加深刻的了解。使用生活化的教学方式能够很好地提升教学质量，帮助学生更好地理解相应的数学知识点。

三、培养学生的自主探究能力

古话说：师傅领进门，修行靠个人。高中数学的教学过程中，教师在大多数时候扮演的是一个引导者的身份，将一些基础的知识点给学生进行详细的讲解，但是在做题的过程中学生会碰到很多教师在课堂教学中没有涉及到的问题，这时就需要学生自主探究能力的发挥，对问题进行深层次的思考，联想学习的知识点进行拓展，最终凭借自身的能力进行问题的解答，这才是最高质量的教学，因此，教师需要重视对学生自主探究能力的培养，自主探究能力对学生未来的发展起着非常关键的作用，同时也是学生学好数学的保证。数学知识点千变万化，往往一个题目就会有多种多样的解法，但是教师不可能把每个解答的方法告诉学生，这就需要学生进行探索，探索的过程中学生会对知识点进行拓展，会涉及到其他知识点，这实质上就是对知识点的第二次巩固和理解，这样才能在学生的脑海中形成深刻的记忆。自主探究能力的培养需要教师对学生进行适当的引导。例如我在对学生进行导数的教学时，我会先让学生对知识点有一个基本的了解，接着我会让学生解二次方的导数，三次方的导数，然后我会让学生探究如何对式子进行二次求导，让学生通过小组的方式讨论，这样也是对学生探究能力的培养，让学生通过自己的探究进行问题的解答。这是锻炼学生自主探究能力的一个例子，在教师的不断努力中能使学生养成自主探究的习惯，对教学质量的提升有很大的好处。

在当下的高中数学教学中，提升教学质量是每个教师需要重视的关键点。提升教学质量能够帮助学生进行更好的学习，也能让教师更加完美地完成教学目标，这是一个双赢的结果。

[参考文献]

[1]李大潜.关于高校数学教学改革的一些宏观思考[J].中国大学教育，2010.

[2]刘金良.高中数学教学的新方法[J].教改探索，2010.