信息化条件下高职艺术设计类专业学生新型学习方式特点与发展趋势研究

鲁　宁　（湖南工艺美术职业学院　413000）

信息化条件下高职艺术设计类专业学生新型学习方式特点与发展趋势研究

鲁宁（湖南工艺美术职业学院413000）

信息化背景下，艺术设计类专业学生的课后自主学习方式呈多样化发展，通过调查研究，了解到高职艺术设计类专业的教学方式与学习方式均在发生不同的变化，新型的学习方式在悄然兴起，因其互动性与便捷性而逐渐受到学生喜爱。

信息化；新型；学习方式；趋势

本论文是湖南省十二五规划课题《基于现代信息化条件下高职艺术设计类专业学生学习方式变革研究》阶段性成果，课题编号：XJK015CZY024

在信息化不断发展的背景下，艺术设计类专业的课堂教学方式也在逐渐融入信息化手段，学生的学习方式也在逐渐发生变化，通过数据调查，了解到“教与学”“学与教”的发展状况，以及新型学习方式特点发展趋势。

一、艺术设计类专业课堂教学方式构成现状分析

如图一，通过对我省多所开设有艺术设计类专业的院校进行师生走访调查，了解到当前艺术设计类专业教学手段主要以PPT教学、网络课程教学、QQ教学辅导、微博、微课、慕课、微信、网页案例教学、翻转课堂等为教学构成形式。在调查中，了解到PPT教学仍然是教师的主要教学方式，该教学手法的使用频率最高，网络课程教学使用率为50％，QQ教学辅导为41.3％，网页案例教学的数据比例相对较高为45.65％，微博、微课、慕课的使用分别为13.04％、10.87％、4.35％，微信的使用率为6.52％，翻转课堂为10.87％，其他为13.04％。在课堂教学调查中，其他类教学构成形式以案例教学和实践教学为主。

二、艺术设计类专业学生对各种教学手段的喜好分析

在调查中，针对教师的教学手段，了解学生对这些教学手段的喜好现状进行数据统计。如图二传统PPT教学仍然广受学生欢迎，数据比重为55.56％，PPT教学虽然信息化手段不高，但是因为知识点清晰，且教师在授课中，针对理论知识进行了详细的解说，所以仍然是非常有效的教学方法。网页案例教学手段排名第二，比重为33.33％，网页案例教学能较好的体现案例的新颖性、系统性，也便于学生对设计案例的整体理解。网络课程教学为31.75％，网络课程教学主要是以世界大学城平台为主，省内各院校在此平台上搭建了大量的专业课程，且课程质量较高，也是学生课后学习的主要信息平台。QQ教学辅导为23.81％，QQ作为课后的教学辅助功能，较为方便，无论是一对一的QQ教学辅导，还是以班集体为单位建立的讨论组形式，都广受师生欢迎。微信的所占比重也较大为22.22％，微信作为信息化工具，主要使用媒介为手机，其学习的便捷性，随身携带性，有利于学生随时随地的了解教师发布的学习信息。翻转课堂和微课中也有一定的比重，但是喜欢此教学手法的普及性不高，慕课的喜爱程度较低。

三、学生课后自主学习的构成形式分析

学生的学习方式主要由课堂学习、课后自主学习为主，自主学习在学生三年的学习生涯中所占比重较大，尤其艺术设计类专业学生独立性强，学习的自学能力也较强，因此了解学生的课后自主学习的构成形式非常有必须。针对该点，进行了学生课后自主学习的构成形式调研，了解到学生的课后自主学习主要以教师公开的网络精品课程、世界大学城网络学习平台、与个人所学专业相关的网站、微信公众号、在线直播课堂、微课、慕课、翻转课堂、微博为主。

如图三，学生课后自主学习形式最多的是登陆与个人所学专业相关的网站，占自主学习比例的53.97％。网站学习知识信息丰富，有助于学生对自己感兴趣的信息进行视觉筛选，能了解最新的艺术类设计资讯、设计动态，所以使用频率最高。其次是微信公众号的关注，占自主学习比例的34.92％，微信作为手机媒介非常便捷，随着数字校园的建设，免费wifi覆盖范围的扩大，微信作为随时随地的学习APP，有利于学生随时随地的关注与设计专业相关的信息。同时微信公众号的信息推送频率适中，有利于对这些信息的吸收和消化。教师公开的网络精品课程占自主学习比例的23.81％，教师的网络精品课程紧靠学生的课程设置，知识系统性，有助于学生的课后自学及知识巩固与加深。值得关注的是在线直播课堂比例为22.22％，在线直播课堂是近年来的新学习方式，主要以腾讯课堂、YY语音等在线直播平台为主，学生通过参与在线教师的课堂，能进行信息的直接互动及多媒体语音互动交流等，广受学生喜爱，学生也乐意尝试这些新鲜的学习方式。在线直播课堂以腾讯课堂较为受欢迎。在数据调查中，微博的自主学习使用比例要高于微课和慕课及翻转课堂。此外，学生的自主学习还有参加培训班、小组学习、相关专业书籍自学、讲座、展览等。

结论：在信息化发展的今天，学习的便捷性与互动性成为新型学习方式的发展趋势。从微信手机媒介的便捷性学习，可以看出随时随地学成为趋势。从腾讯课堂的互动在线课堂，了解到能否直接进行在线互动交流的学习方式，是艺术设计类专业学生喜爱的缘由。与此同时，这些新型学习方式的特点与发展趋势值得我们教育工作者深思。

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[2]陈林.《高职艺术类学生特点分析及教育管理对策初探》.湖北成人教育学院学报，2015（6）.

[3]郭文姣，胡健.《高职院校艺术类学生与非艺术类学生闲暇生活的对比研究》.科技视界，2014（1）.