城乡规划专业教学管理改革与实践

王晓丹+李正贤+赵丽花

摘 要：促进城乡规划专业教学符合新时期我国城乡建设发展的需求，为培养高素质的规划实践人才，对专业教学模式进行改革与发展。文章分析了城乡规划专业的教学目标，从促进城乡规划人才培养的角度出发，提出了从加强教学资源建设、教学方法和模式改革、强化教师队伍建设、教学管理改革四个方面对促进城乡规划专业教学进行改革与创新。

关键词：城乡规划专业；教学管理；实践教学；应用型人才

一、城乡规划专业教学目标

2013年国务院学位委员会、教育部公布的新版《学位授予和人才培养学科目录》中，城乡规划学升格为一级学科，专业更名为“城乡规划”，与建筑学、风景园林并属于建筑类学科门类中的三大本科专业，这说明伴随我国社会经济发展，作为城市建设的蓝图和行动纲领，城乡规划设计的作用日益显著。在国家逐步重视培养城乡规划专业应用人才，以就业市场为指导方向，明确城乡规划教学重点，优化城乡人才资源，实现以培养学生城乡规划的理论基础知识、学生规划专业素质、学生规划实践能力为主，促进学生城乡规划素质水平的提高。

为了促进现代化的城乡规划发展建设，需要坚持科学的指导理念，坚持“宽知识、重实践、厚基础、强技能”为城乡规划专业的发展目标，制定科学的学习计划去培养既能够具备城乡规划专业的基础理论知识，又具备创新城乡发展建设方向的人才。由于国家城乡发展战略调整，城乡是未来发展的重要部分，为适应政策发展需要，城乡规划专业教学需要依据国家发展调整优化教学计划和内容，强化城镇乡村的针对性教学内容。同时促进教学符合全国人大会议中提倡的生态文明建设与美丽乡村建设的要求，逐步形成城乡规划专业的教学有序开展，并且相应地减少单纯地运用教材理论知识教学，提升专业实践教学，培养学生的实践规划能力。

二、促进城乡规划人才培养

促进城乡规划人才的培养，需要不断强化学生的专业理论知识基础，从而拓宽学生城乡规划的知识面，提高专业知识素质。城乡规划专业教学管理必须要以先进的学习理念为指导方向，以因地制宜为规划原则，完善教学设施建设与城乡功能布局为发展目标，不断充实专业教材内容，促进知识学科的基础学习，从而培养高素质高知识水平的规划人才，引导城乡有序、良好的建设，促进城乡环境、生态、交通等因素的有机结合。为此，在城乡规划专业教育过程中，必须要坚持环保、人文、低碳、生态等建设理念。同时加强城乡历史街区的保护和规划，强化对历史性建筑的设计特色，促进城乡现代化与历史景观的结合，居住环境与人文景观环境的和谐共存，从真正意义上实现城乡协调发展，逐步促进教学计划满足城乡形势的发展需求，培养城乡专业应用型人才。

三、促进城乡规划专业教学改革与创新

（一）加强教学资源建设

充分运用学校教学资源，利用网络课程的学习，运用现代网络平台，扩展学习渠道，利用网络三维技术促进教学内容的完善，开阔学生的规划实践的虚拟化学习，强化规划课程与网络技术的综合学习，在教学过程中积极推动现代技术的利用。同时利用网络形式展开校企共同合作教学，促进企业工程规划人才在网络上帮助和辅导学生的规划设计功课，促进学生在理论知识在网络平台上得到实践。同时围绕城乡规划专业的教学目标，加大素材编写，打造城乡规划专业特色的教材资源。

（二）教学方法和模式改革

在城乡规划专业的教学过程中，逐步形成重视培养人才的教学管理体系，为现代化城乡规划建设培养人才。随着现代媒体科学技术的发展，互联网络的普及，原先的教育模式和教育方法需要依据现代化城乡建设的需要进行一定程度的教学改革。采用多样化的教育形式，以生动形象的教学模式提高教学效率，强化教学实践内容，扩大学习知识面，促进教育模式由理论教学向实践教学逐步过渡。同时突出学生规划设计特点和个性化发展，培养学生创新精神，提升了教学效果。

（三）强化教师队伍建设

学生的理论知识水平与实践能力在一定程度上反映的是教师队伍的建设水平。目前高校教师队伍中良莠不齐，教师只是职业而没有当成终身职业的大有人在；教学经验不足，教学水平不高，理论脱离实际，不与时俱进的也大有人在；有的教师缺乏实践经验，缺少实际工作阅历，上课照本宣科，课后又不下功夫，平时也不接触学生，久而久之就跟不上形势。因此加强师资队伍建设是刻不容缓的。注重吸取有教学能力又有实践经验的教师，对于理论知识丰富的教师可以通过派送到规划部门、设计建设单位进行专业锻炼，提高教师整体实践水平和工作能力。不断充实教师队伍，形成有秩序的以培养实际应用型人才为目标的师资力量。

（四）教学管理改革

通过制定具体的培养系统和科学合理的学习进程，在系统的新理论学习过程中，注重培养学生的基本规划素质和规划能力。必须强化学生基本知识技能的训练，培养学生的学习意识和创新精神。对于学生而言，扎实的自然与人文科学的专业理论基础是必要的，同时掌握好城乡规划、建筑设计、园林景观规划设计的原理方法是规划专业学生表达自我设计意识的基本能力。更要逐步了解国内外的城乡规划发展规模与形势，对国家城乡建设政策具有一定程度的熟知能力，并且扩展学生自身的专业实践训练能力，从实践过程中促进学生设计、规划、管理的全面能力发展。

四、结语

城乡规划建设的教学过程必须重视教材理论知识与实践能力发展相结合，促进教学模式由理论教学到实践教学的改革发展，为促进符合国家城乡发展建设培养应用型人才为教学目标，促进我国城乡得到有序的规划发展。

参考文献：

[1]郝峻弘，邓晓莹.城乡规划专业综合改革探索与实践 [J].2015（12）.

[2]施德法，施莉，张学文，汤燕，吴德刚.应用型城乡规划专业培养计划与教学改革探讨[J].浙江科技学院学报，2014（03）.