职业院校如何激发学生学习的主动性

陈唯珈



职业院校如何激发学生学习的主动性

陈唯珈

【摘 要】职业教育是我国高等教育的重要组成，要对学生进行知识教育和技能培训，还要加强班级管理，增强学习主动性，引导学生更好地学习专业知识理论，提升实践技能，培养全面发展的高素质人才。

【关键词】职业学校 学生管理 学习主动性 策略

（作者单位：浙江交通技师学院基础部）

职业教育是我国高等教育的重要组成，是培养我国职业技能人才的重要基地，也是提升劳动力整体素质的重要保障。进入职业院校以后，学生的学习积极性和主动性非常重要，教育管理不仅要对学生进行知识教育和技能培训，还要重视学生的学习愿望的强化，增强他们学习的主动性。让学生能够结合自己的基础、兴趣和特长，更加积极主动学习，不断提升自己的专业技能，不断丰富自己的职业素养。学生管理重在教育引导，让学生培养自己的学习和实践兴趣，增强自己的学习动力，更加积极主动地丰富和提升自己。

一、明确职业发展目标，增强学习动力

学生学习的主动性是一种内在动力驱动，需要源源不断的学习和发展动力。职业院校学生的学习主动性差，一个重要原因就是学习动力不足。动力不足的重要原因是目标不明确，理想不坚定。很多职业学校的学生因为之前没有养成良好的学习习惯，看不到未来发展的前景，找到适合自己的奋斗目标。职业学校激发学生学习的主动性，让学生在校期间能够真正掌握更多的知识，能够掌握过硬的专业技能，就需要结合他们的专业学习和行业发展，帮助他们制定科学的职业发展规划，明确他们的奋斗理想和发展目标。为此，职业院校需要从学生思想和心理出发，对学生进行职业理想教育和人生规划指导。职业院校的一大特色就是培养学生的专业技能。为此，从学生入学开始，就要对学生进行理想教育引导，让每一个学生都能确立自己的奋斗目标。结合学生的职业发展目标对他们进行职业规划教育，让学生能够针对理想目标制定有效的学习计划和发展规划，不断提升自己的专业技能，围绕职业发展培养职业素养。让每一个学生都能在目标的引导下，看到自己的进步和发展，能够不断增强他们学习的动力，也就能够让学生由学习的动力，才会增强他们的学习主动性。

二、帮助学生重建自信，克服他们的自卑心理

很多职业院校学生存在明显的自卑心理，他们在初中或者高中时没有较好的文化基础，也没有养成良好的学习习惯，一些个性和特长又不被当时的教师认可，因此，也就很少得到教师的肯定和激励，也就失去了学习的自信，不少学生存在明显的自卑心理。职业院校激发学生的学习主动性，让学生能够有更强的学习动力，必须从自信建立入手，消除他们的自卑心理，能够让学生自信面对生活和学习，能够相信自己的实力和未来发展前景，让生活充满阳光，心理永远阳光明媚，学习的道路上也能处处看到鲜花，听到掌声。职业院校学生有着更为鲜明的个性，有着良好的动手实践能力和综合素养，这是很多高等院校学生没有的长项。职业院校学生培养的很多都是生产一线的中级技术人才，他们是很多规模企业和高新技术企业的主体，只要掌握过硬的技能，就能够找到较好的工作，还能有非常好的发展前景。让学生能够在实习过程中看到自己的职业发展前景，感受行业发展的有利时机，不断激发他们的学习和奋斗的动力。开展就业和创业教育引导，让学生能够重燃人生拼搏的激情。聘请一些成功的学长回校进行讲座，或者请在校的优秀大学生做报告，让他们从身边人看到自己的未来发展，不断增强他们的学习自信和发展动力，激发他们的学习主动性。

三、营造良好的学习气氛，强化他们的竞争意识

学习在某种程度上是一种集体性行为，尤其是在校学习期间，学生很容易受到环境的影响、气氛的感染。营造良好的学习环境，强化他们的竞争意识，让学生在大家的带动下更好地感知学习的氛围，能够不断培养他们的学习意识，利用他们的好胜心和竞争超越意识，不断激发他们的学习动力，增强他们学习的主动性。职业院校重视校园文化建设，班级文化建设，让学生能够处处感知学习的气氛；开展各种技能展示或者比赛，树立各种学习典型和实践榜样，让学生能够受到更多学生的带动和激励。学习动力的一个重要来源是竞争，竞争能够激发人更多的潜能，能够把人的各种有利因素发挥到极致。职业学校培养学生学习的主动性，需要不断强化他们的竞争意识，让学生能够看到市场的竞争、社会的竞争，也能够在班级里看到同学的竞争，形成一种较为浓厚的竞争意识，让每个学生都能够最大限度地发掘自己的潜力，增强学习的主动性。为此，班级和学院开展各种形式的技能大赛，具备不同形式的创业巡回展，从班级里寻找最具发展潜力的学生，评选最优秀的学习标兵和实践实习标兵，开展技能挑战赛，让学生更好地感知竞争，参与竞争，以此提升他们的学习积极性。

总之，职业院校重视学生的专业技能，必须从学生的学习主动性入手，激发他们的学习兴趣，培养他们的学习热情，帮助学生树立自信，以此提升他们的学习效率，帮助他们更好地学习专业知识理论，提升专业实践技能，真正培养全面发展的高素质人才。

参考文献：

［1］刘志民，吴冰．企业参与高职校企合作人才培养影响因素的研究［J］．高等工程教育研究，2016（02）．

［2］韦炳耀．激发中职学生学习积极性的策略分析［J］．新课程（中旬），2013（01）．

［3］李静．高等职业院校学生学习特点的调查及教学改革初探［J］．计算机教育，2008（12）．