全球信息化环境下校园信息网络技术在高职英语教学中的应用

吕曼文

全球信息化环境下校园信息网络技术在高职英语教学中的应用

吕曼文

网络信息化应用是将以计算机为主体的现代教学设备联成网络，配备必要的软件系统，形成集教学管理、网上信息发布、网上教学与信息交流、无纸办公为一体的校园信息系统。网络信息化应用研究和开发是基于校园网络的社会性和系统性。在网络信息技术的英语教学中，应选择一种科学合理的语言学、心理学作为开发的理论依据，使应用开发更具生命力。

信息技术 计算机辅助教学 英语教学 网络应用

在全球信息化进程越来越快的今天，世界各国政府都把信息化教育放在重要的位置上，并把“利用电脑和网络实现新的教学模式”作为重要课题。在网络大行其道的信息时代，校园信息化应用是将以计算机为主体的现代教育教学设备联成网络，配备必要的软件系统，形成集教学管理、网上信息发布、网上教学与信息交流、无纸办公为一体的校园信息系统。校园网络信息技术的发展有效地促进了社会的发展，而社会发展的同时又对校园网络信息提出了新的要求，对现代高等教育形成了新的冲击。

一、校园网络信息技术应用的社会性

目前，在我国各级各类学校中占统治地位的教学模式还是以教师为中心，主要靠教师讲、学生听的班级授课模式。这种教学模式的最大缺点是作为认知主体的学生在教学过程中自始至终处于受灌输的被动地位，其主动性、积极性难以发挥，不利于创新能力的形成和创造型人才的成长。

基于Internet教育网络环境下教学的优点是可以最大限度地发挥学习者的主动性、积极性，既可以进行个别化教学，又可以进行协作型教学，还可以将“个别化”与“协作型”结合起来，是一种全新的网络教学模式。这种教学模式可以完全按照个人的需要进行，包括对教学内容、教学时间、教学方式、学习地点甚至指导教师的选择。这种教学模式能为学习者提供图文音像并茂的、内容丰富多彩的交互式人机界面，提供符合人类联想思维与联想记忆特点的、按超文本结构组织的大规模知识库与信息库，因而很容易激发学习者的学习兴趣，并为其实现探索式、发现式学习创造有利条件。在这种教学模式下，才能真正达到让学习者主动建构知识的意义、实现自己获取知识自我更新甚至创造新知识的理想目标。

二、校园网络信息技术应用的系统性

现在信息技术已经渗透到人们生活的各个方面。Internet和网络技术发迹了人们获取信息，交流信息的方式，学生通过网络在Internet上查询所需的各种资料，电子邮件、公告板也被学生普遍采用。现在的学生和教师对校园网络技术的应用提出了更高的要求，是因为学生面临着众多的竞争，希望在校园网络中学到各种技能，发展自己的种种潜力，全面提高自身素质。对教师而言特别是许多年轻教师，他们既是教学者，又是学习者，为了提高教学质量，减轻劳动强度，他们必须掌握各种信息技术的应用方法。作为教学的管理者，他们所考虑的教学模式、教学方式、教学内容、教学管理、教学测试方法等的改革同样需要通过校园网络技术来加以实施。校园网络技术的应用是一个系统工程。校园网络技术应用的多媒体综合集成却不是简单地技术和数据堆砌，不是把各种技术和系统拿来放在一起进行演示的展示台，多媒体综合集成是要在各种媒体内容融合的基础上，把系统、设备、网络、数据、信息、知识以及人员都紧密有序地统一在应用的统一框架下，按应用的需要进行链接、配置和整合，以达到系统的总体目标。校园网络信息技术应用的多媒体综合集成不是一个简单的问题，需要在认识统一的基础上结合学校各方面的资源，逐步趋势向多种媒体的综合集成。

三、校园网络信息技术应用的理论依据在英语教学中的应用

网络信息技术应用是多方面的，但教学的应用是重点。下面就以英语教学为例，谈谈网络信息技术应用的理论依据。在网络英语教学课件的设计中，必须选择一种科学合理的语言学、心理学理论作为开发的理论依据，使应用开发更具生命力。现代心理学和语言学的发展与计算机辅助教育的发展一直互相促进，密不可分。著名心理学专家斯金纳对行为主义和程序教学方面的开创性贡献，奠定了行为主义心理学在教育软件设计中主导地位。以后随着认知理论、计算机和人工智能的共同发展，使认知学习理论在教育软件的设计中得到了一些具体的应用。

运用建构主义学习理论进行课件设计时应把握以下几点：（1）强调“情境”的设计及对建构主义学习的重要作用。（2）强调用探索和发现教学法去充分发挥学生主体作用，由学生自己去建构知识的意义。（3）强调以学习者为中心，在学习中充分发挥学习者的主动性。（4）强调学习环境的设计，学习环境是学习者可以在其中进行自由探索和自主学习的场所，在此环境中，学习者可以根据自己的意愿利用多种工具和信息资源来达到自己学习的目的。

总之，校园网络信息技术的应用是校园信息化的综合体现，是校园教育、管理等信息资源的集中展示，在校园信息化应用中占据极其重要的地位。对于提高教学质量、学生获取更多的相关信息，有着十分重要而深远的意义。

［1］李克东，谢幼如.多媒体组合教学设计［M］.北京：科学出版社，1992.

［2］张丽莉.校园信息网络技术在高职英语教学中的应用分析［J］.时代教育，2015（18）.

（作者单位：长沙民政职业技术学校）

吕曼文（1963-），女，副教授，现在长沙民政职业技术学院从事英语教学，研究方向：语言学。