在播音教学中引导学生挖掘和把握播讲目的

冯 夏



在播音教学中引导学生挖掘和把握播讲目的

冯 夏

【摘 要】在实际的播音教学中，我们常忽视播讲目的的引导和把握，导致学生在播音实践中对稿件传达的目的不明确。把握播讲的目的是正确传达播音稿件内容的重要方法，是学生学习播音所必备的基本知识。在教学阶段，更要注重学生把握的基本知识和播音的基本要点。本文主要探讨影响播讲目的把握的原因，并对此提出自己的看法。

【关键词】播音教学 挖掘 把握 播讲

播音的主要工作场所是直播间、演播间、文艺晚会、现场直播等，因此对播音者的要求也比较高。现代传媒的快速发展给播音者带来了很大的发展空间，但是同时也给播音教学带来了挑战。在播音教学中如何引导学生把握播讲的目的，来传达不同场合所需要的要求，这是播音教学的一大难点。把握稿件播出目的除了一些技巧之外，还需要学生自身对稿件的判断。播音稿件的内容主要是靠播音者传达出来的，播讲目的也是这篇稿件的主旨内容，是宣传任务的主要手段。如果主旨表达的不明确，这种播音也是一种浪费。因此在播音中，明确播音中的播讲目的具有很重要的意义。

一、播讲目的概述

播讲目的主要是说，播讲的具体稿件内容在德、智、美方所要实现的社会意义和社会作用，所要达到的预期效果，所要遵循的诱导方面。从播讲目的的定义上看，可以知道播音稿件的目的是一种抽象的观念，如何达到这种目的是我们主要探索的内容。播讲目的是稿件的核心，是稿件所要传达出的主要社会意义。准确的把握播讲目的才能够抓住稿件的主旨，才能宣传稿件所要的预期效果。播音员对播讲目的的把握，是对稿件内容的研读和对稿件作者意图的深化。

播讲目的是所要遵循的诱导方面，这既说了播音稿件的意义，也说了把握播讲目的是不能够具体化的表出来的，只能是一种以引导的方式，来达到诱导观众的效果。

任何稿件的播出都是为传达一定的目的的，播音过程中也只有正确的把握播讲的目的，才能更好的达到播音的预期效果，才能正确的宣传稿件内容的主旨。

二、播音教学中，把握播讲目的所存在的问题

（一）忽视播讲目的导致播讲目的把握不准确

播讲目的的忽视不只体现在学生对这一内容的不重视，也体现在教师对这一内容的忽视。首先，教师在讲授播讲目的的时候，通常把播讲的目的以及播讲的要求照本宣科的说出来，再看几个例子，之后说一句，这是重点下去之后好好看看。但是理论的讲解并不能解决实际问题。这样的讲解在很大程度上对学生把握播讲目的来说，没有起到任何的作用。其次，是学生对播讲目的的忽视。在稿件创作出来时就带有作者自身的创作意图，只要自己照着读出来就能表达出播讲的目的，这是学生所把握的播讲目的。显然学生将播讲目的与自身所传播的目的区分对待，没有认识到播讲目的是播音者深化稿件后所要传达的目的。

（二）播讲目的理论与实际的把握情况存在差异

播讲目的的定义基本上是为了解决播音创作稿件为什么要去播的问题。理论知识只能是在书本上教会学生，播音目的把握时应该注意什么问题，或者是对这些问题的解决提出一些看法，但是如果理论不能转化为实际，也就意味着这样的教学毫无意义。对于播讲目的的把握除了理论上的内容，更重要的是将理论与实际结合起来。稿件上的内容在播音时，是一种二次创作，通常听众会根据播音者的情感、停顿、语气等来判断一段播音的内容。也就是说播音的实际情况是会影响到听众的价值判断的。因此，理论与实际的结合是必不可少的。对播讲目的的把握，主要是平时对学生的训练。在学生对稿件的熟知基础上，教师可以通过播音朗读来感受学生的把握态度和其把握的播讲目的，并对学生的不合理之处提出建议。

三、在播音中挖掘和把握播讲目的的意义

在很多的情况下，对播音者的评价仅仅只限于播音的声音的好坏，而忽视了播音者通过稿件所传达出来的精神内涵；这也是我们教学中的一大弊端。在教学中过于注重吐字、发声练习，而忽视了播讲目的的掌握。播讲目的的把握，等于是播音者对作品二次创作的升华，会成为播音者的思想动力和精神支柱。对播讲目的的准确把握，对所要达到的预期效果就有了一定的掌握，引起听众的共鸣。然而对播讲目的的不了解或者是含糊其义，那么表达的效果也不尽如人意，甚至会产生返向效果。因此在播音中，把握播讲目的不只是对播音者自身的考研，更是对播音效果传达的体现。

四、在播音教学中如何把握和挖掘播讲目的

在播音教学中，把握播讲目的的作用已经不言而喻了，如何做到把握和挖掘播讲目的，笔者主要从以下几个方面谈自己的看法。

（一）了解作者作品背景，把握主题

“知人论世”不仅适用对文学类作品赏析时的常用方法，也可以将其运用到播音稿件的了解和熟知上。了解创作稿件者的背景，以及创作意图，能够准确的把握稿件的主题。明确稿件所要表达的意思。教师要带领学生学习深度剖析稿件内容，着重注意稿件中表达观点的句子，揣摩作者的意图。抓住稿件中的人物、事件，进而深层次的把握稿件的播讲目的。

（二）训练学生的语言技巧

虽然语言技巧是一种外在的能力，对稿件的内容不会有很大的影响，但是在播音中，语言技巧却有着不可忽视的作用。语言是播音者传达信息和情感的主要手段，对听众的判断和审美有一定的影响。播音中的停顿不只是逗号句号的停顿，更重要的是对句子的判断，依据句子内涵意思来停顿。在训练中，要对学生的语句停顿进行点拨和调整。掌握语言技巧对于把握播讲目的有一定的作用。

（三）抓住稿件重点，引起共鸣

稿件中重点通常是通过作品中的情感表达、观点阐述来表明的。因此在阅读稿件时候，要分清主次，突出重点。教师在教学中，要引导学生围绕主题，来把握稿件的内容。对稿件的每段、每一层次都要细致的剖析，解读作者蕴含在其中的内涵。把握整篇稿件的脉络，理清文章写作的思路。并将语言写作特点和作者的思想感情有机结合起来，更准确的把握稿件的主题思想，也更加明确的把握播讲目的。

（四）联系时代背景，把握播讲目的

播音稿件的一个重要特点就是时代性，它是社会时代的反映。稿件有新闻、轶事或者是影评、人物访谈等等，这些都是反映当代社会的一些内容，因此在把握作品的目的时，应该联系作品所处的时代背景，进一步的理解作品的主题，深化播讲目的。

（五）明确听众对象

在阅读播音稿件的时候，首先要明确播音面向的大众是什么样的群体。学生、教师、市民、或者是一些知识分子、领导人，明确听众的群体才能更好的运用技巧来表达播音稿件内容。播音者了解听众的知识背景，才能采取和他们一样的心态来进行交流，才能将思想更好的表达出来，以符合听众群体的感受和审美。恰当的运用语言技巧，抑扬顿挫的表达稿件的内容，突出稿件的重点内容，就可以给听众留下深刻的印象，离预期效果的实现也更进一步。

（六）控制播音语速

语速其实在很大程度上影响了播讲目的的预期效果。语速过快，会使听众听不清所要表达的内容，语速过慢会使听众失去听的兴趣。因此，在播讲中把握好播音的语速，也是把握好播讲目的的重要手段。

五、结语

在播音教学中，除了要教会学生一些播音的技巧，也要教会学生去把握播音的播讲目的。稿件的目的是宣传的重要的内容，是稿件的核心。把握核心才能吸引更多的听众，才能使播音者自己更具魅力。其次要培养学生的责任感，在播音中不是为了完成任务而播音，而是享受其中的乐趣，将自己的感情正在的融入到播讲当中，才能更好的表达出自己的思想。再次，在播音教学中，教师首先要重视播讲目的的训练，而后在引导学生重视播讲目的、把握播讲目的。在播音教学中的改革和改进还需要我们的不懈努力。

参考文献：

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［2］姜楠．在播音教学中引导学生挖掘和把握播讲目的［J］．科技风，2008（8）．

［3］王鑫有．播音教学中引导学生挖掘和把握播讲目的［J］．大众文艺．2013（13）．

［4］陈海平．刍议播音实践教学中如何引导学生准确把握播讲心态［J］．知识经济，2013（03）．

［5］姜楠．播音教学中调动学生正确的“播讲愿望”刍议［J］．教育教学，2008（11）．

（作者单位：洛阳师范学院新闻与传播学院）

作者简介：冯夏（1986-），女，汉族，河南新乡人，硕士研究生，讲师，研究方向：新闻学、语言学。