设计素描教学中的创意意识培养

2016-12-06冯夏

长江丛刊 2016年14期

冯夏

设计素描教学中的创意意识培养

冯夏

【摘要】设计素描和绘画素描不一样，它更注重的是设计，学生可以画出石膏、风景等多种素描，但是并不意味着能够画好。设计素描是在传统素描的基础上，通过抽象、装饰等表现形式，更加突出的是想象以及形态空间能力的培养，从而提高学生的创造性表现和思维的能力。介于此，本文就在设计素描教学过程当中创意意识的培养进行了探讨。

【关键词】创意意识教学设计素描

一、前言

素描一直以来都被看做是造型艺术的基础，设计素描的学习除了培养学生基本技法以及造型能力以外，同时也是让学生形成艺术理念和创意思维的一种有效途径。通过艺术素描可以让艺术设计专业的学生展现个人精神的意蕴、传达设计理念以及创造性思维的一种表达形式。因此可以将艺术素描看作是促成设计程序的主要部分，集中体现了设计的意识。

二、创意思维的概念及其重要性

首先创意思维中的“创”字是独创、创新的意思，“意”则指的是意向、意念。创意二字有着各自的含义，两者之间互相联系，“创”是事项“意”的方法措施，而“意”则是“创”要达到的目标。在设计素描教学当中，教师要努力培养学生创新的意识，让学生学会将它们内心的主观艺术的构想转化成为个性化的、具有独创性的素描作品，这一过程就是表达创意思维的过程。因此，可以将“创意”看作是设计素描教学的主要内容。

三、培养学生创意思维的有效措施

（一）教师有目的地进行创意思维的培养

（1）首先是要求学生养成收集素材的习惯。学习设计专业，要想制作出有创意的作品，仅仅依靠专业课和基础课程是完全不够的。教师在教学期间要培养学生养成收集素材的习惯，学会自己寻找创意的源泉，在日常生活当中发现素材。比如说在我们所使用的形形色色的物品中找资源、从周围的生活环境找材料，山水、森林、河流等，只要用心去感受、观察那么就会收货很多不一样的资源。

（2）对所收集的资源进行整合，并尽快找到所要表达的图像。学生需要根据自己的设计方向，将所搜集到的图像通过变形、夸张等方法，以目前艺术学科的角度去创造出一个新的视觉造型。培养学生对艺术创作的把控能力，扎实创作的基础，提高观察及表现的能力。让学生在突发灵感的时候学会用草图或是速写的方式记录下创意的内容，这样不仅培养了学生迅速手绘的能力，还及时准确的记录下了突发的灵感。

（3）对学生进行创意素描的专题训练。教师在日常教学中可以让学生将收集的素材以小稿的形式展现出来，在进行创意素描教学的时候可以方便使用。开展创意素描的专题练习其目的就是培养学生的创意思维的能力，在进行练习的时候，学生可以采取多种构成手段以及元素等来去创造新型的图形形式，开发想象，获取一个崭新的视觉形象。

（二）提高教师在设计素描教学当中的引导作用

（1）引导学生主动参与学习。学生在刚刚步入大学校门的时候，心中还没有一定的设计资源，见识比较少。这时教师应该认真布置每一堂课，通过带领学生欣赏大师的作品，或者是找一些与现实生活相连的设计素描的案例来引入学习，从而增强学生对素描学习的好奇心，为以后展开学习做好铺垫。

（2）引导学生积极主动地进行思考。首先，让学生在课堂学习之前进行课前预习，对于不理解的内容做出标记，通过网络求解或是咨询教师都可以增强学生对待学习的积极性；其次在上课期间，教师要尽量的多提出问题，让学生去思考，这有利于吸引学生的注意力；最后，给学生布置课下学习任务，及时复习，在下次上课时进行提问，增强学生的积极性，从而有效的培养了学生对设计素描进行思考的习惯，这对学生的思维有着很好的启发作用。

（3）引导学生鉴赏美的能力。在学习设计素描这一课程的时候，学生需要通过欣赏大量的优秀作品，才可获得一定的欣赏美的能力。由于很多的学生对设计素描的一些理论知识了解的都比较少，所以教师可以引入一些大师们的优秀作品，让学生通过了解作品背后的故事，以此来启发学生产生创意的思维，从而提高学生自主学习的能力。

（三）提高对学生设计素描基本功的培养

虽说一般情况下我们会认为设计素描主要在于设计，而实际上是一半的设计一半的素描，假如学生素描的基础相当薄弱，那么将会很大程度上影响学生的创意表现的能力。所以，对学生进行素描基本功的训练是极其的重要的，通过使用传统的教学方法，培养学生形成一定的造型能力。让学生学会从五大调、三大面的角度上去展现物体的空间感以及体积感，这样可以让一些基础较为薄弱的学生提高他们的造能水平，而对于基础较好的学生则就可以进行形体结构的训练，为以后的设计素描的学习待定基础。