浅谈有效利用多媒体技术打造小学语文高效课堂

李颖

摘 要：数字时代的到来极大增加了教育现代化建设的发展步伐，多种类型的多媒体辅助教学设备逐渐应用到语文课堂教学活动中，对语文教学质量的提升产生了一定的积极影响。本文从当前我国小学语文教学现状入手对应用多媒体技术打造高效课堂的措施进行了适当的分析，希望能够促使小学语文教学效率和效果得到进一步提升，切实实现高校课堂的构建目标，为学生提供高质量的教育和引导服务。

关键词：多媒体技术 小学语文 高效课堂

随着科学技术的进一步发展以及时代的变幻，多媒体技术逐渐在教育领域中得到了相对广泛的应用，在小学教育阶段，小学语文教师也受到信息教育理念的影响尝试应用新媒体技术开展课堂教学活动，促使课堂教学效率得到了显著的提升。因此新时期为了进一步提升小学语文教学质量，小学语文教师应该充分认识到多媒体教学的重要性，在小学语文课堂中积极引入多媒体技术，逐步提升课堂教学效果，为高效课堂的构建创造良好的条件。

一、语文课堂教学中多媒体技术的应用现状

1.多媒体技术尚未得到全面的普及

随着新课程改革的实施，小学语文教学也逐渐开始倡导以学生为主体的教学理念，希望能够通过科学设置相关教学活动引导学生积极参与到教学实践中，在充分激发学生主体性的基础上，对学生实施科学的教育和引导[1]。然而，虽然我国小学语文教学也尝试进行了适当的改革，但是对其进行综合分析可以发现，在小学语文教学中多媒体技术尚未得到全面的普及，特别是在一些经济欠发达地区，多媒体技术的应用存在一定的难度，严重限制了小学语文教学的现代化建设，对课堂教学效率的提升产生着一定的不良

影响。

2.教学素材库不够充实，缺乏针对性

新时期虽然部分小学已经开始在语文教学中应用多媒体技术，但是由于多媒体技术的应用时间相对较短，各学校之间缺乏有机的联系，因此造成在教育资源无法实现优势共享的情况下小学语文教学内容库不够充实，教学资源缺乏针对性，不利于小学语文高效课堂的构建。

3.在课堂教学中对多媒体技术的应用不够成熟

现阶段，在信息技术飞速发展的推动下我国部分小学已经开始尝试使用多媒体技术，但是除了早期就接触到计算机技术教学的学校外，大多数学校教师对多媒体技术的应用都不够纯熟，无法把握多媒体技术的优势开展小学语文教学活动，课堂教学效率的提升也不够明显，严重限制了小学语文教学的优化开展。

（1）充分利用多媒体技术突破教学难点

新课程标准的实施对我国小学语文教学提出了新的要求，小学语文教学中的重点和难点逐渐增多，在一定程度上导致传统的教学方式已经无法适应新时期小学语文教学的需求，因此要想进一步提升小学语文教学效率就必须积极开展教学改革活动[2]。因此基于当前多媒体在教育领域中的应用现状，教师可以尝试引入多媒体技术开展教学活动，在丰富课堂教学内容的基础上，充分调动学生的学习兴趣，攻克教学难点，取得更好的学习成效。

例如，在对苏教版小学语文《木兰从军》一课进行讲解的过程中，受到时代的限制，学生一般很难对人民英雄事迹以及人民英雄的精神形成深刻的认识，此时教师就可以引入多媒体教学短片，让学生观看一些与人民英雄事迹相关的视频，促使学生通过观看视频能够对人民英雄精神产生深刻的理解，有效攻克教学难点，取得良好的教学成效，促使课堂教学效率得到进一步的提升。

（2）借助多媒体技术发散学生的思维

现阶段，我国教育领域进一步加强了对素质教育的重视，希望能够通过适当的教学改革对学生的综合素质加以培养。但是在传统教育理念的影响下，我国小学语文教学仍然沿用传统的教学模式，无法有效激发学生的学习积极性和主动性，也严重限制了学生的发散思维能力培养，对学生全面发展产生着一定的不良影响。

例如，小学语文教师在对《谁的本领大》这篇课文进行讲解的过程中，教师为了能够让学生对“事物的答案不止一个”形成深入的理解，就可以为学生播放相应的趣味性动画，在动画中展示事物答案的多元性，以例证的方式让学生对这一文章的思想形成直观地感受，进而更为深入的把握文章思想内涵，取得良好的学习效果。在此基础上，教师也可以借助多媒体与学生进行互动交流，让学生提出生活中事物答案多元化的案例，进而引发教学实践与学生的联系，对学生的发散思维能力加以培养[3]。

（3）应用多媒体技术增加师生之间的互动和交流

不同小学生之间存在较大的性格差异，因此教师只有通过与学生进行充分的沟通和交流，对学生形成全面的了解，才能够开展有针对性的教育活动，促使课堂教学效率得到进一步的提升。因此小学语文教师可以适当的应用多媒体技术增加师生互动交流，为学生提供科学的教育和引导服务，为小学语文高效课堂的构建提供相应的保障。

如在对《小松鼠找花生果》一课进行讲解的过程中，教师就可以借助多媒体技术向学生展示松鼠的图片，并以flash动画方式对松鼠的成长过程进行播放，让学生在充分认识松鼠这一动物的基础上产生对松鼠的喜爱之情[4]。基于此，教师可以应用情感教育让学生对生活中的动物进行讨论，说明自己喜欢动物的原因，进而引发出对自然的热爱。这样教师就能够在课堂上营造良好的教学氛围，学生之间、师生之间的互动交流也会随之增多，对语文高效课堂的构建产生着一定的积极影响。

结语

总而言之，多媒体技术在小学语文课堂上的应用对高效课堂的构建产生着一定的积极影响，因此小学语文教师在教学实践中应该进一步加强对多媒体技术的重视，结合教学内容探索科学的应用方式，促使小学语文教学效率和效果得到全面的提升，为高效课堂的构建提供强有力的支持。

参考文献：

[1] 相锋，赵军.有效利用多媒体技术打造小学语文高效课堂[J].计算机光盘软件与应用，2013（18）：188-189.

[2] 张金才.用多媒体技术打造小学语文高效课堂[J].快乐学习报（信息教研周刊），2013（19）：75.

[3] 吴冬梅.合理运用多媒体技术，打造小学语文高效课堂[J].考试周刊，2015（12）：35-35，36.

[4] 卢福荣.浅谈有效运用多媒体技术，打造小学语文高效课堂[J].读写算（教育教学研究），2015（3）：344-344.