浅谈小学语文教学中翻转课堂的实践——以苏教版为例

朱晓红

摘 要：语文的学习不管是在与人进行交流的方面还是在写作表达方面都有着极其重要的作用。因此，在语文教学的过程中选择采取什么样的教学手段将对教学效果以及教学质量有着严重的影响作用。填鸭式的传统教学模式已经不能满足当前教育发展的要求，教师必须采取新型的教学方式。本文通过对翻转课堂进行详细的介绍，通过以苏教版小学语文教材中的课文作为教学实例来阐述翻转课堂在小学语文课堂中的实践。

关键词：小学语文 翻转课堂 实践 苏教版

翻转课堂，顾名思义，就是调整课堂内外的时间，将学习的主动权从教师手中转向学生。学生利用课外时间进行知识的学习，在课堂上，教师主要是对学生在学习过程中所遇到的问题进行解答并给出相应的建议。翻转课堂的教学方式颠覆了传统的教学方式，其发展符合当前时代的发展变化，对学生的学习产生一定积极的影响。

一、将翻转课堂引入教学所产生的优势

1.改变传统的教学观念，增进师生之间的交流

随着我国教育事业的快速发展，传统的小学语文教学模式已无法满足现代化教育的要求，因此，对教学方法进行创新，将翻转课堂的教学模式引入到教学实践中。采用翻转课堂的教学模式，能拉进学生与教师之间的关系，增进学生之间的交流。学生通过上网看视频、浏览博客、查阅资料等方式能在上课之前对语文教学内容有一定的了解，并将教学内容与自身平时的学习习惯进行有机结合，以自己平时惯用的方式对所学到的内容进行整理、应用，并将自己所不理解的地方进行归纳，以便在课堂中对老师进行询问解惑。采用翻转课堂的教学模式真正将学生和教师放在同一高度上，而不是以上级对下级进行教导，教师不单单是对学生知识进行灌输，同时也是与学生进行问题探讨的好伙伴。学生对于作业的完成情况也不再是简单的应付了事，而是愿意付出时间与精力认真地完成。教师与学生的沟通也不只是局限与课堂之中，还可以通过上网聊天、互发邮件的方式进行相互之间的联系以及对问题进行探讨。毕竟科技手段已经十分发达，4G网覆盖的区域面积也越来越广大，利用科技手段足以满足我们用不同的手段进行交流沟通。[1]

2.增加学生知识量，培养学生自主学习能力

将翻转课堂引入到教学实践中，让学生在进行资料的查找过程中，可以让学生查阅到更多的课外资料，从而对自身的知识量进行丰富。翻转课堂中最为重要的阶段是学生和教师要根据所查阅到的资料以及不理解的问题进行问题的讨论，在这个教学过程中，教师为丰富自己的理论基础，从而让学生心服口服，一般会查阅大量的资料来在教学过程中进行辅助论证作用，通过大量的教学资料来增加学生的知识量，提高学生在问题解决方面的能力，丰富学生的观点和意识。在传统的教学过程中，教师将整堂课的时间都专注于对学生文化知识的灌输上，没有额外的时间对学生进行课外教学资料方面的阅读。但采用翻转课堂的教学方式后，对文化知识的学习都在学生的课余时间进行完成，节省下来的课堂时间教师可为学生选择一些好的阅读材料进行阅读，来陶冶学生的情操。还可以利用课堂时间进行专门的培训，如在作文、阅读方面的培训方面进行对学生的训练。翻转课堂还有利于培养学生自主创新能力，学生依靠自身的自觉性来对课前内容进行学习，这是教师无法进行要求的，因为这是对学生课余时间进行的安排，自主学习能力强的学生就会将老师布置的作业完成的非常好，而自主能力差的学生就会在其中浑水摸鱼，因此，这也是对学生自主学习能力的一种考验。[2]

3.增加了教师之间的互动

在翻转课堂的教育方式下，教师对学生所发挥的作用才能得到凸显。学生在课前进行对小学语文内容的学习的时候，会遇到很多自身无法解决的问题，必须采用不同的方式去尝试解决。学生通过互联网寻求帮助无果之后，会对教师进行求助，学生在进行学习的过程中，不用担心遇到问题无人解答，因为，教师是学生最为坚固的一道后盾，解除学生的后顾之忧。教师在解答问题的过程中会对学生进行引导，引导学生学会做人的道理，这些道理将在学生未来成长道路中发挥极其重要的作用。对于语文成绩学的不错的学生来说，采用翻转课堂教学方式能开创学生的思维，培养其自主学习能力并教会学生如何做一个正直受人喜爱的人。对于语文成绩差的学生，通过视频教学以及教师努力的帮助下在提高学生学习语文能力的同时，对学生语文基础进行构建，并在日常生活中养成良好的学习语文的习惯，促进学生的全面发展。[3]

二、将翻转课堂引入小学语文教学中

本文将通过对苏州教育出版社研发的教材内容进行实际结合分析举例，对翻转课堂在小学语文教学中发挥的主要作用进行探讨。

苏州教育出版社出版的小学语文一年级下册中有《奶奶的白发》这样一篇文章，文章中的主要内容是因为奶奶过于操心我和爸爸使得头上添了很多的银丝，让我十分心疼，并天真地问奶奶，如果不再调皮捣蛋，不再让奶奶操心，是否奶奶的头发会变回黑色，我的话让奶奶湿润了眼眶。教师可以根据这篇文章采用翻转课堂的形式进行教学，让学生根据自己家里的长辈，观察一下他们头上的银丝，并向长辈们询问其原因。采用这样的方式不仅能让学生与生活实际相联系，培养学生平日多注意观察生活，还能够让家里的长辈感到欣慰欢喜，孩子已经慢慢长大了。翻转课堂在小学语文中的实际应用，不仅仅能够节省下来课内时间，让低年级学生利用课外时间进行汉字、拼音的学习，还能够让学生多注意观察生活，培养其生活能力。[4]

结语

随着我国教育事业的发展，小学语文的教学质量的高低越来越受到社会的关注，但是根据观察不难发现，传统教育方式不足以满足当前学生发展的需求，必须采用新型的教学手段，如在小学语文教学过程中引入翻转课堂。翻转课堂不仅能够创新学生的思维，培养学生的自主学习能力，节省课堂时间，减轻教师教学的负担，其还有很多优势的地方等待人们去开发研讨，翻转课堂的应用对颠覆传统教学有很大的益处，必须注重其的发展。[5]

参考文献

[1]胥碧.浅谈基于翻转课堂促进小学语文的有效性教学[J].新课程（上），2014，09：83.

[2]邹婷.刍议翻转课堂教学模式在小学语文教学中的实践[J].课外语文，2015，24：100.

[3]余霞.翻转课堂在小学语文教学中的实践[J].知识窗（教师版），2015，12：18.

[4]马庆花.翻转课堂在小学语文教学中的优点[J].中华少年，2016，03：74-75.

[5]季文静.浅析翻转课堂在小学语文教学中的作用[J].科学中国人，2016，02：233.