师生沟通中的“间接交往”三法

陈龙才

一是用书信教育。班主任通过写一封信，像朋友似的交心谈心，提出问题，指出危害，找出解决问题的办法，鼓励其改进不足。这既能避免面对面的教育产生的师生冲突和心情不愉快，还能使受教育者掩卷深思，证实自己的问题和不足。

二是委托他人。班主任可委托其他教师或学生（与被谈话学生相处的好的学生）与之交往，传达班主任的教育信息，以达到教育目的，并通过这些中间人化解师生间隔膜与偏见，为以后见面创造条件，切不可强行要求学生与自己见面，以免使师生之间的感情距离越来越远。

三是在活动中随机教育。班主任要树立“教育无处不在、无时不有”的意识，在深入到学生教室、宿舍、操场等活动中，主动寻找谈话的时机，因势利导，旁敲侧鼓地进行谈话教育，能收到实效性、及时性、针对性的效果。