创新方式，让低年级学生“静”下来

陈海勇

1.编撰儿歌，实地学习。教师可以带学生到学校各个楼层去参观，让他们既了解学校的环境又感受到高年级学生是怎样上课、怎样活动的。针对低年级学生容易遗忘的特点，教师可以教给学生常规教育儿歌，引导他们的言行。如：《走路歌》：上下楼梯靠右行，轻声慢步不推挤。 穿行操场危险多，排队走路好整齐。《课间歌》：做操玩游戏，快乐又轻松。 有序活动好，安全记心中。上课铃声响，快快进课堂。

2.开展“静文化”系列活动。学校组织开展以“安静校园”为主题的征文及绘画比赛等活动，学生把活动时看到的、听到的、想到的详细地记录下来，文字真实，画面形象。久而久之，学生就会慢慢学会了安静。

3.开展“定力”大赛。教师可组织学生头顶课本练定力。谁顶课本坚持的时间长，谁的“功力”就高。上课时，教师可宣布：“开始练字了，看谁定力最好？”低年级学生好奇心强，乐于参加游戏类比赛，不知不觉中，学生就能学好了写字，也学会了安静，有了定力，坐得住，不再动来动去。