论中学课堂中的体育欣赏课

吴毅毅（重庆市璧山职业教育中心，重庆 402760）



论中学课堂中的体育欣赏课

吴毅毅
（重庆市璧山职业教育中心，重庆 402760）

摘要：美无处不在，身体的美、造型的美、力量的美、速度的美 、技艺的美、韵律节奏的美、精神的美、激情的美。欣赏这些美给人们以强烈的视觉冲击，带给人们无限美的享受。在体育中去欣赏这些美，并加以正确的引导，他可以激发学生对体育的兴趣，提高体育审美能力，增强道德素养，丰富体育文化知识。随着素质教育的深入发展，体育欣赏课是21世纪学校体育课堂的一个不可缺少的内容，他是是培养全面发展学生的需要，也是体育教育改革与发展的需要。

关键词：体育美；欣赏课；基本素养

啊，体育，你就是美丽！“……”，没有匀称协调，便谈不上什么美丽。你的作用无与伦比，可使人体和精神和谐统一，可使人体运动富有节律，使动作变得优美，柔中含有刚毅。顾拜旦在体育颂中充分诠释了体育的美丽。

一、体育欣赏课的作用

（一）激发兴趣，有助于促进终身体育意识的形成。

体育欣赏课，学生视觉中激烈的竞争、体育明星的健美的身姿、超常的身体素质、高超的技术、使学生产生激动、兴奋、感叹、赞美、崇拜、羡慕的心理，从而增长了他们感受美、表达美、创造美的能力和愿望，从而产生学生浓厚的兴趣，有效激发求知欲望，产生积极参体验的渴望，从而在实践课中迸发出极大的练习热情。有助于促进终身体育意识的形成。

（二）提高审美能力。

欧洲著名的文化社会学家和艺术史学家豪泽尔说：人可以生来成为艺术家，但成为鉴赏家却必须经过教育。体育欣赏是一种直觉审视力，但这种直觉要靠相关知识的支撑，因而在欣赏的课中，要通过师生双边活动，丰富学生的体育知识，研究及分析体育运动美的物化表现，发现体育运动的魅力所在，提高欣赏能力。

（三）培养高尚品质。

进入新世纪我国教育体制由应试教育逐步向素质教育改革，体育欣赏作为一种教育手段，对启发学生的道德判断能力，培养学生良好的道德行为，以及树立高度的道德责任感等，均有着积极的引导作用。借助体育欣赏内容可以引发情感活动，在学生的审美心理和道德心理架起一座桥梁，从而使审美情感成为完善学生道德心理的一种动力。使学生自主地接受正确的道德观和世界观。

（四）有利于技能的掌握。

在体育常规教学有许多技术动作如果只依靠抽象的语言来描述，会造成学生动作概念不清，使学生在技术动作的学习中变得无所适从，不利于动作技术的掌握。通过多媒体教学，对该动作的相关视频进行欣赏与学习，让学生直观清楚地了解动作的技术要领，将抽象知识形象化，有利于动作技能的掌握。

二、体育欣赏的内容

根据学生的欣赏、分析能力，在体育欣赏课的内容安排上，教师可以淡化欣赏项目的具体内容，引导学生往体育文化的角度来欣赏体育比赛，可以从以下几分面来安排内容：

（一）身体素质的欣赏。体育中的美，在人体的美上表现得最突出，教会学生欣赏体育运动中的身体美、力量美、柔韧美、协调美等。

（二）技战术的欣赏。技术和战术是构成比赛的核心，也是体育欣赏中最引人注目的地方。球类比赛、田赛比赛等中精彩的技战术，无不给人以美的感受。

（三）体育精神的的欣赏。体育精神包括竞争精神、自我超越精神和团结协作精神。永恒的竞争是体育比赛的魅力志有，在于有规则的公平、公开、公正（平等、和平）的竞争。从运动员的内在智慧及精神的角度观赏体育竞赛，竞技体育最能吸引观众的重要原因，是因为比赛不仅比技术，而且比战术，比智慧，比精神。如篮球、排球比赛中如何发挥身高优势或避开身高弱势等。运动中的运动员坚强的意志品质，胜不骄、败不馁，服从裁判，尊重对手，团结协作，勇于牺牲的精神令人钦佩，值得欣赏。

三、体育欣赏课应注意的几个问题

（一）教师要扩大知识储备，提高本身的业务水平。

体育老师加强对体育欣赏知识的学习。随着现代社会不断发展，学生对体育的需求不仅仅是学习几个体育动作，而是对体育全方位的需求。体育老师是体育知识的传播者，体育欣赏课给学校体育老师提出了更高的要求。如：教学观念的转变、自身的素质的提高、不断更新知识达到纵横结构上的合理、尽力满足学生渴求体育欣赏知识的要求。

（二）加强对学生体育欣赏基本知识传授。

根据培养目标内容来看，只有提高学生的体育欣赏能力才能更好地完成培养目标。了解体育必须通过体育欣赏的手段，体育欣赏就是为我们提供了科学的方法。通过它，才能懂得健康的含义，才能通过观察、思维、创造去进行体育实践，养成良好的体育习惯，形成终身体育意识。而我们现有的体育教学大纲上根本没有这些内容。因此我们的体育教学内容应包括有体育欣赏方法的基本知识，才能满足学生的需求，把体育教学改革落实到实处，增加学生想要的知识传授。为形成终身的体育习惯作准备。

（三）鼓励学生对欣赏内容进行评价

在欣赏过程中，教师要注重对学生进行引导，并鼓励他们用自己的语言和文字表达出自己的感受。这就要求学生要对此种运动项目的相关知识、技能进行了解，并掌握一定的专业术语，才能够准确精彩地对欣赏内容进行评价。

在体育课堂中开展体育欣赏教学，可以正确引导学生兴趣走向，培养欣赏能力，增强体育理念、体育文化、体育美感，是学生学习的需要，也是体育教育改革与发展的需要。

参考文献：

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［2］朱宏，王苏平：略论电视教材在体育教学中的运用［J］.南京体育学院学报，1997，（4）：86-88

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［4］王建民：试论现代体育与电视文化［J］.体育与科学，1995（2）：16-17

中图分类号：g623.8

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2016）05-0239-01