小学英语游戏教学的开展研究

吴雅

摘 要：随着义务教育改革的深化，教育界越来越重视教学模式和思维的改变，强调从学生学习的特点和需求出发，制订出适合学生深入学习的学习方式。目前，小学英语教学中依然存在着一些问题，制约了英语教学工作的开展。结合小学英语教学的现状，研究小学英语游戏教学的开展情况，并在此基础上提出了完善小学英语游戏教学的策略。

关键词：小学英语；游戏教学；开展研究

传统的英语教学思维往往重视教师对知识点的讲授，而忽略了学生作为学习主体的这一事实，据此开展有针对性的教学活动。学生长期处在被动学习的状态下，长此以往，课堂中的气氛越发沉闷，学生逐渐会失去学习英语的兴趣，降低学生学习英语的效率。新课程标准的实施强调学生自主学习的能力，也体现出培养学生学习兴趣的重要性。所以，在小学英语课堂中要形成以学生为主体的课堂模式，最大限度地提升学生学习英语的兴趣，以培养学生英语语言综合能力为目的，有效开展素质教育。

一、小学英语开展游戏教学的意义

（一）教学意义

1.如果课堂氛围过于沉重，学生就容易失去学习的兴趣，甚至在学习上产生焦虑情绪。因此，可以通过在课堂上创设游戏环境，在游戏中融入英语语言知识和技能，使得学生在愉悦的课堂氛围中学习，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程。

2.合理的英语游戏能够在激发学生学习兴趣的同时，引导学生积极主动了解英语语言知识和技能，在学习动力的推动下主动培养良好的学习习惯，让学生在潜移默化中感受英语语言的魅力，加强学生对知识的掌握，提高英语学习质量。

3.小学时期，爱玩是学生的天性之一，组织良好的英语游戏活动增强了学生动手、动脑、动嘴、动耳的能力，让学生在与周围环境的近距离接触中受到启发，激发学生的潜能，通过发挥学生自身的想象力、判断力，加强学生与教师和同伴之间的交流互动。

4.由于英语游戏是一种团体活动，在游戏过程中学生之间可以形成良好的交流，在遇到问题时通过相互合作解决困难的过程，可以培养学生关爱他人、乐于合作的品质。

（二）实践意义

1.英语游戏涉及英语课本之外的事物，让孩子在游戏的环境中了解到更多知识，培养孩子新的兴趣。在与外界接触的过程中，学生能够有效巩固旧知识，并在实践中提升独立思考和判断的能力。

2.创设良好的英语游戏环境能够有效提高英语教学质量，传统的英语教学思维过于重视教师的讲授，忽略了学生的个性化需求，难以满足学生的兴趣需要。通过游戏教学模式，可以营造出较轻松活泼的课堂氛围，提高学生对知识探索的兴趣，促使其主动参与到英语学习中，有效提升小学英语的教学效果。

3.实行游戏教学也可以促进英语教师其自身的发展。游戏教学模式的有效实行，能够锻炼教师对课堂的组织管理及协调的能力，在实践中提升教师的各项教学素质。

二、小学英语游戏教学的开展策略

小学英语教学存在着课堂氛围沉闷、学生学习兴趣不足、学生缺乏良好学习习惯等不良现象。如何在小学英语课堂中有效开展游戏教学，并在实施过程中减少失误的产生，是值得教育界关注的问题。笔者有以下几个开展策略可供参考。

（一）在开展英语游戏教学之前做好学习准备

由于小学生年龄较小，在课堂刚开始的时候，学生还未将心思从课间活动的状态中转变过来，注意力还不够集中。所以，教师可以在课堂刚开始阶段利用游戏教学的方式去引导学生将注意力转移到课堂中。在具体的教学过程中，教师可以引导学生在课前合唱英文歌曲，用这一方式吸引全体学生的注意力，并在英语环境中进入正式的学习中。

（二）在课堂中运用游戏教学，以此提高学生学习效率

小学生注意力不够集中，结合学生的这一特点，教师应当在课堂教学过程中合理调整教学方式。比如，在课堂几个知识点讲解完之后，教师可以设计一些英语小游戏，以此吸引学生的注意力。如，教师可以利用课本上的一段英文短文，让几个学生进行角色扮演，用英语将短文演绎出来。这样不但可以使学生更加深刻地记住知识点，还可以让学生在情感体验中将自身的潜在能力表现出来。

（三）课后加强实践练习

完成了英语课堂教学之后，还应当加强课后实践练习。科学合理的英语课后游戏教学，能将英语语言知识的学习和训练渗透到课堂之外，加强学生对知识的理解和掌握能力。如教师可以在课后，让学生将课堂中所学的颜色英语单词和家中相同颜色的物品联系起来，并且做好英文短句记录，在课堂中和同学分享。

小学英语游戏教学可以通过不同的形式来体现，教师应当在课堂上合理设计和选用游戏方式与内容。只有在课堂中充分调动学生学习英语的积极性，才有利于教师课堂教学质量的提高，有利于学生提高英语水平。

参考文献：

[1]王苏杰.小学英语课堂有效管理的研究[D].鲁东大学，2013.

[2]杨丹丹.探究式教学在小学英语课堂的应用[D].首都师范大学，2013.