谈新时期下的中小学英语衔接教学的开展

王焕焕　吾音哥勒·蒙克吉尔格力

摘 要：就英语教学而言，做好中小学英语衔接教学十分必要。首先提出中小学英语衔接教学存在的问题，并提出几点策略，从教学本身出发，注意教材的艺术处理、合作与交流、分层教学、多元评价，并关注对学生英语学习兴趣、优秀学习习惯和师生感情的衔接，用一系列措施有效开展衔接教学。

关键词：英语；中小学；衔接

小学的英语课程要求不高，而且中小学的教学方法、学习环境等都发生了变化。面对全新的环境，有许多学生难以适应，面对英语教材中英语内容的转变，学生感到困难，而此时学生心理上也发生了许多变化，自尊让他们不想承认自己在英语学习上的困扰。如此种种，都给中小学英语衔接教学带来了问题。

面对这些问题，笔者结合个人教学经验，提出从以下几个方面开展中小学英语的衔接教学。

一、艺术处理初中教材

这就要求初中老师在刚开始要把教材内容简单化，适当降低学习难度，给学生一个学习难度慢慢递升的适应过程。在这种学习难度差异较小的情况下，学生仍能保持个人自信，以愉快的心情去学习英语知识。比如，七年级要求背诵的重点英语单词相对小学多了许多，单元词汇量让学生望而却步，教师首先夸奖学生：“同学们，你们从小学毕业时学会了1000多个单词，很厉害，接下来我们也要补充一些新单词啦！”然后等比例划分每天的词汇量，并不断回顾，最后再对整个单元的单词进行复习、考查，让学生感受自己掌握了这么多单词的喜悦感。

二、优差生交流合作，共同提升

英语学习好的学生在各方面中都能轻松地取得学习效果，而学困生连开口说英语都很困难。因此，教师可采用一对一以优带差的形式，让小组进行即兴对话，还可以采取录录音带的方式，变相激励学生朗读。听文章和读课文是最快练习语感的方式，教师请优先、学困生都录制自己读课文的录音带，并互相指导、借鉴。用录音的形式让差生听自己的声音，刺激学生精益求精地朗读、制作，从而追求其在小学阶段对听力内容的理解到初中阶段对具体语法、句型等的掌握，不知不觉地锻炼了双方的朗读能力。

三、分层教学，做针对性的提高

七年级学生英语水平良莠不齐，而且学生个人的能力差异，对他们适应英语衔接教学产生了不同影响。因而教师要针对性地分层教学，竭力让每一位学生在其原有水平上获得提高。如，对教学目标分层，他们在小学时已经学过了四种基本时态、名词单复数变化以及形容词的比较级和最高级等，故对优生而言他们只需回顾一下就可以安排他们学习音标、语法、新词汇等，掌握难度较大的学习内容，发挥他们的学习优势，而学困生则要着力提高他们在小学阶段未熟练掌握的四种时态以及动词的基本用法等，把基础内容中的薄弱环节学扎实，改变他们在学习上不如意的状况。还要对作业分层，避免同一份试题下学困生无法下手，优生又觉得过于简单起不到练习作用。

四、多元评价，提升信心

新课程改革指出了要关注学习过程，增强学生发展。多元评价指不仅要在考试环节评价，还要在学习过程中给学生以积极的奖励，推动学生间的良性竞争。在批改作业时也可用赞美之词，如excellent，great。其次，在考评学生时，不仅要评价其基础能力，更要以口试和笔试相结合的方式来考查其英语综合能力。就考评内容而言，不仅要考虑学生刚刚学过的内容，还要考虑他们在小学学过的内容，避免内容过难或过偏。最后，给分数时要考虑学生的心理承受能力，避免过度刺激导致学生放弃学习。

五、关注学生英语学习的兴趣衔接

保证教学过程的趣味性，以衔接学生在中小学英语学习中的趣味体验，也可以帮助师生更好地开展初中英语教学。小学阶段多是对简单语句的模仿，学生从中体验到了外语交流的成就感，在初中则要更多地训练学生的听说技能，变简单的语句模仿为情景对话，增加对话的趣味性、复杂性，并在训练中加深对音标、语法、句型的解读与学习。

六、关注学生优秀学习习惯的衔接

不同的教师有不同的教学习惯，不同的学生也在小学阶段养成了不同的学习习惯。因而在初中贸然改变学习习惯会让他们一时难以适应。这时，教师不妨提前与学生交流、对话，询问他们习惯的学习方法，并将其与自己的教学习惯相对应，挑选自己认为仍适用于初中英语教学的教学方法应用在教学中。比如，开展英语游戏或者共唱英语歌曲等。

七、关注师生情感的衔接

为了更融洽地开展初中英语教学，衔接学生在小学阶段对英语教师的情感依赖，初中英语教师在开展教学衔接之前，首先需要向学生介绍自己，从自己的兴趣、特长、教学习惯、爱好，甚至生活现状等与学生交流，帮助学生了解自己，拉近师生双方之间的距离。在教学过程中，则积极与学生交流，为学生提供生活和学习的帮助，积极赞扬学生的进步，对所有学生一视同仁，久而久之，就会赢得大部分学生的尊重与喜爱，从而将师生情感衔接到对初中英语的学习中。

参考文献：

[1]贾冠杰.外语教育心理学[M].广西教育出版社，2003.

[2]仲阳.巧设游戏做好中小学英语教学衔接[J].佳木斯教育学院学报，2013（1）.

[3]张伟霞.英文歌曲在中小学英语教学中的作用[J].时代教育，2013（2）.