谈多媒体在初中数学教学中的优点与问题

刘志彬+刘宗有

摘 要：随着信息技术的发展，多媒体技术已经走入了课堂，给教师的教学工作和学生的学习带来了很大的便利。多媒体教学可以让学生的多种感官参与学习，能给学生一种新奇的体验，也会给学生一种直观的感受，让学生觉得学习数学也是可以非常有趣的。在课堂上使用多媒体教学可以调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，让学生想去学习、享受学习，还可以提高教师的教学效率，优化课堂结构。

关键词：多媒体；信息技术；初中数学教学

一、多媒体技术在初中数学教学中的运用现状

我们可以看到初中数学课堂很多都使用了多媒体技术，因为多媒体技术有很多优点，它可以帮助教师把复杂的教学内容变得简单化，也可以增加一节课的趣味性。如果一节课上数学老师使用了多媒体技术，学生的抬头率就会变高，学生学习的兴趣也会变得浓厚，在课堂上会更加主动地参与到学习中，发挥自己在学习中的积极性和主动性。

二、多媒体技术在初中数学教学中的优点

1.能够激发学生的学习兴趣

以前的数学教学就是老师通过课本上静态的文字和自己的言语来授课，有时候老师也会在黑板上画一些图形，特别是在做证明题的时候，目的是帮助学生找到做题思路，打开学生的思维。但这样的教学方式非常单一，长期使用这种教学方式，难免会使学生觉得枯燥乏味。再加上数学的理论性比较强，初中学生逻辑思维能力还不太好，很多学生都觉得自己无法进入数学的世界。多媒体教学可以通过给学生展示一些丰富多彩的图片、优美动听的音乐、有趣的文字让学生感受到数学中蕴含的乐趣。多媒体技术利用这种立体的方式来传递信息，比传统的教学方式更能激起学生的学习兴趣。

2.增加教学内容，提高教学效率

传统的教学中教师需要在黑板上大量板书，最起码也要在黑板上写下一节课的教学内容。这是一个很大的工程量，特别是有时候给学生讲一些几何证明题，还要在黑板上画图，这就使得课堂的教学效率非常低，老师在一节课的时间里能给学生讲到的知识点也非常少。但当教师使用多媒体教学之后，就可以减少板书的时间，使用多媒体给学生讲述更多的知识，扩充学生的知识面。比如，教师在教学生区分真假命题的时候就可以直接通过多媒体将这些命题展示出来，不需要再去一个字一个字地往黑板上写，这样能帮助老师节省很多时间。

3.可以更方便地创设情境

多媒体技术有一个很大的优点就是可以通过图片、视频、音频等来创设情境，通过这种图文并茂、声画合一的方式更容易帮助学生去思考问题，比如说，教师可以利用多媒体给学生展示一些线条，让学生来判断这些线条是不是平行线，也可以利用多媒体给学生展示一些图片、图形，让学生感受一下几何图形的样子，从而快速地进入到“几何图形”这一章节的学习中。

4.能够使问题变得简单化

我们知道很多数学知识是比较复杂的，学生学习起来有很大的困难，教师在讲述的时候也会出现比较多的问题，很多知识怎么讲都讲不通，这时就需要教师使用多媒体教学，通过形象、生动的方式将复杂的知识变得简单化，让学生更容易理解。比如说，在讲述三视图的时候，这是一个教学的难点，教师就可以使用多媒体来展示图形，让学生有一个更直观的感受。

三、在初中数学课堂上使用多媒体应注意的问题

现在的很多教师都感受到多媒体给他们的教学带来的一些便利，因此都在上课的时候使用多媒体。尽管多媒体教学有很多的优点，但并不是所有的教学内容都适合使用多媒体来进行教学，教师在使用多媒体的时候也不要过分夸大多媒体的作用，要正确地对待多媒体，像实数的概念、分类、倒数、相反数、绝对值等这些知识的教学就没有必要使用多媒体。

教师在使用多媒体教学的过程中要注意板书。很多教师觉得自己所有讲课的内容在多媒体上都有展示，根本不需要自己再板书，这样的想法是非常错误的。板书非常必要，可以让学生清楚地看到一节课的教学重点。多媒体上展示的内容非常多，学生就算全程都在认真听讲，也不一定能够记住所有的知识。教师的板书就是起着一个提纲挈领的作用，如果只是通过多媒体讲课却不板书，会使学生跟不上老师的讲课节奏，让学生的听课变成一种负担。

有很多教师在制作多媒体课件的时候十分注重课件的生动性，他们希望通过这种方式让学生对课堂的学习产生兴趣，吸引学生的注意力。但很多教师没有注意到他们精美的课件反而使学生更关注课件而不是学习内容。因此教师在制作课件的时候要注意不要太过花哨，要做到简明扼要有重点。

我们了解了多媒体技术在初中数学教学中的使用现状，也明白了多媒体技术在初中数学教学中所起的作用和存在的问题。因此教师在教学的过程中要注意正确地对待多媒体，进而提高教学效率。

参考文献：

[1]黄玉杰.初中数学多媒体辅助教学的思考[J].中国新技术新产品，2011（10）.

[2]刘文彬.浅谈多媒体与初中数学教学[J].数学教学通讯，2009（7）.