当现实性遇到语文味：2016年高考语文全国Ⅰ卷评析

摘要：安徽高考在经历自主命题之后，又重新归于全国卷。作为回归第一卷，既有与安徽高考卷关联之处，又体现出鲜明的全国卷特征。现实性、语文味、学科特点的充分体现，是今年语文卷的最大亮点。当然也有遗憾之处，主要在于题型设计的高度模板化，这是需要改进的地方。

关键词：现实性；语文味；全国高考

2016年全国高考语文Ⅰ卷现实性强，语文味足。当现实性遇到语文味的时候，考试的本质内涵才能得以体现。本分析基于安徽省首次重新使用全国卷的感受。

一、现实性的充分体现

语文的外延与生活的外延相等，作为一个口号是远远不够的，必须体现在实际执行层面。作为高考的固化因素，是最切实的体现方式。

一是语言材料的现实关照。设题的材料具有较强的现实性，比如第14小题的语病材料，从创新创业到新能源汽车再到互联网都是现实性十足的。在选考的小说与人物传记之中，也强烈渗透着现实色彩，这是最语文的征兆。六安爷的“过瘾”，不光是动作习惯，更是心理依赖，是生活习惯。“锄”作为农具，标志着农业文明，随着时代的变迁，三农问题越发显得突出，即便不被工业侵蚀，农业也会产业化、集约化。小农耕作方式必定要退出历史舞台。在这个层面上阅读理解，会引发学生对现实的深度思考。

二是表达的现实关照。第17小题关于“中华文化体验”的表述，将传统与现实融为一体。特别要说的作文，这是表达的重中之重。

用漫画作材料，让考生就事论事，发表看法。有专家指出这一形式叫任务趋动型。漫画中的内容，是当下现实问题的一个侧面，对孩子的奖惩只有一个标准，那就是分数。这是孩子之痛，也是教师之痛、家长之痛，更是社会之痛。

比较去年的作文题，同样是就事论事。在形式上把文字变成了漫画，但实质是一样的。两相比较，今年的作文题则远不如去年。

去年的作文题是分别给父亲、孩子或警察写信。这一任务趋动，指向现实的广度与深度都是强大的。首先是书信这一形式，当下感觉人们已经不知道要写信了，这一传统的应用文真的不应该消逝。

交通文明是现代人最需要具备的品质。在当下公民的交通素养还没有达到一定水准的时候，我们已经进入汽车时代了，科技的发展远远跑在我们前面，而缺失的文明交通素养成为社会和谐的重大隐患。对“父亲”这样的交通参与者，对他有要求是必须的。再说了，父亲在孩子面前要成为榜样，同时也要尽一个公民的责任。

作为孩子，当父亲违法的时候，不是考虑听家长话，而是站在公正客观科学的立场，这似乎不是好孩子应该做的，甚至还有点“不孝”，但这正是一个好孩子的榜样。对怎样做才是好孩子的讨论，有助于考生明辨是非。

对警察也同样具有挑战性。他处理的不是家事，公权力对家庭内部事务的介入，是社会文明进步的标志。交通违法，不是家务事而是社会事。警察不能认为孩子反映家长是家务矛盾。

如此来说，去年的作文表达关乎的现实面广，考生表述的余地大。而今年的作文绝大多数的考生都会围绕学生考试的成绩来说事，无外乎就是成绩好被奖赏，成绩差了被责骂，进而呼吁家长、社会不能仅以分数来作为奖惩的唯一标准。不管怎么说，话题都围绕这狭小的层面，缺乏社会面的其他维度，在一定程度上弱化了考生表达的现实关照度。

二、语文味的充分体现

国考应充分体现语文味，才能有效引导学生学好语文，领会祖国语言文字的魅力，从而让我们继承中国人的文化基因，有思想有灵魂。

以文言文考查为例。安徽高考分别是文言实词考一题，文言虚词考一题，文段整体理解考一题，然后就是两句翻译。这样设题相对全国卷来说，则幼稚多了。因为考查文言实词虚词可以与翻译合并，翻译的句子中重点实词虚词，还有文言句式、词类活用等都可以得到体现。

全国卷中的句读考查则充分体现了语文本质要求。对大多数国人来说，多数时候不需要对文言文有精准的字斟句酌，只需要了解大意即可。只要大致明晓停顿，也基本上会知道语段要表达的意思。所以考查句读才是真正的考查。

还有就是文化常识。中国传统文化博大精深，重要的信息就存储在文化常识中，熟悉一点，我们对传统文化的继承会顺畅一点。

全国卷坚守语文本色，在阅读材料文本的选择上顾及文化传统，与语文有相当的关联度。今年对甲骨文的考查，透过文字让考生感受历史文化的真实感，是十分高明的。

语文味的体现重在两个大阅读的选择上。早些年，多数考生选考的都是人物传记，而不选择小说，认为小说难而人物传记容易。其实，在语文视角下，两者之间不存在选择性，只有考生的个人偏好而已。

五选二的整体理解，选考是相等的。小说阅读理解的第（2）小题，要考生说出“锄”的寓意，这要求考生能够分析出小说要素所承载的内核，从人物、环境、情节、主题等方面概括就可以了。而人物传记的第（2）小题则明确要求考生结合材料简要概括，也就是要罗列出传主“标志性年份”所表述的内容。小说考查第（3）小题涉及到语言分析，而传记第（3）小题仍然是如此。而第（4）小题的考查也几乎相当，是就文本的主题作探讨。这样说来，选考也是在文学框架下的选择，而不是语文之外的添加。

三、学科特点的充分体现

当现实性遇到语文味之后，重要的支点是体现语文学科特点。否则，语文就不是语文了。主要体现在如下方面。

一是问题的切口要小。考试相对要求有客观的评价标准，最大可能的在肯定主观意志的同时保持客观公正。那么设置问题的切口就要小点，以防止过宽的解读而推动客观的评价标准。像第（10）小题的名篇名句默写，安徽卷考试就是机械的上句对下句，这是典型的死记硬背，不足多谈。全国卷则完全改变了这一考查形式，变为理解型默写，这就要求考生对诗文有整体理解，在知其所以然的基础上知其然。随之而来的问题就是，设置背景性提示语时一定要切口小，让考生准确找到对应句子。今年的全国Ⅰ卷比往年又有进步，设置提示语时具体精准。第（1）题回答蚯蚓坚强专一的表现是具体的，第（2）题对当下的形势分析判断是具体的。这样考查，就是考查对名句的掌握程度，包括一些较为冷僻的字。

古诗词鉴赏更是如此。如果切口大，则主观性会太强而影响分数的认定。第（8）小题具体问四句话描写的是什么景，为什么要这样写景，这样就有抓手了。第（9）小题具体到典故的运用及其表达的情感，同样是小切口设问。

二是思维品质的考查能够充分体现。除作文外，语文考试在其他方面也要体现对思维品质的考查。第17题，图文转换。现在是读图时代，许多文字性表达都通过图表直观简明表达了，而将图表内容转化为文字表达，考查的正是思维品质。简洁、精确、流畅且合乎逻辑的文字表达，看似容易，实则不易。第16题，语段之中的三处填空，要求考生必须理清整个语段的内在逻辑关系。找到空白处的三句与其前后的关联点，第一处根据后面的内容，在不同的溶液中会有不同的颜色变化，正是花青素的PH值在发生不同的变化。第二处后面的比如是就时间来说的，从清晨到之后到最后。第三处是分析变化的原因。三处指向都十分明确，在或前或后的文字中都有对应点。

三是变换考查方式。可圈可点的是第15题，以往都是以排序形式考查语言表达的逻辑性。而今年考查虚词特别是关联词的运用，则切中要害。现在的学生语言表达松散乏力，软绵绵的没有力感，就是缺少强大的逻辑力量，根本在于不会使用关联词进行多重表达。关联词的考查，在一定程度中有纠偏的效果，也最大化地体现了语文学科特点。

病句辨析要求表达合乎语法、合乎逻辑。而成语作为祖国语言的活化石，进行运用层面的考查也是语文学科特点必须要坚守的。

总之，当现实性遇到语文味之后，全国Ⅰ卷无论是考试的选拔性，语文教学的指向性，都体现充分。

四、难免遗憾

点赞之余还是有点遗憾的。教育改革步入深水区，各种沉淀的积弊要在短时间内化解也不是容易的事情。况且，高考关注度高，牵一发而动全身，一点点变化都必须是小心再小心。这是可以理解的。

问题是总归要找到解决问题的突破口。破除应试加锁，就是不要固定题型。现在应试上有那么多的机械训练，基本上是缘于固定题型造成的，你具体到每一小题考什么知识点，那当然就会有无数解这个点的海量训练来巩固提高。考生的疲倦，学校的无奈便一下子暴露出来。

考试说明类的文本可以有，但不要具体到题型上，只能是原则性的要求，在知识结构上呈现则可。也许有人会担心，那样考生会无所适从，其实没必要担心，语文学科的知识结构可以明确，只是在题型上不固定而已。比如说成语运用，可以考这个知识点，至于用什么方式考，是可以推敲的。

如果每年的高考没有重复的题型，不固定每一小题会考什么点，那么机械式的操练就会减少，而节省的时间可以用来提升学生的语文综合素养，比如多点课外阅读，多点兴趣小组，多点辩论，多点实践考察等等。

作者简介：唐金龙（1963—），男，安徽省巢湖市柘皋中学高级教师，研究方向为文本解读、作文教学。