浅议计算机图形图像处理技术人才的培养

乔荣华（榆林学院信息工程学院，陕西 榆林 719000）

浅议计算机图形图像处理技术人才的培养

乔荣华
（榆林学院信息工程学院，陕西 榆林 719000）

图形图像处理课程是计算机教学的重要组成内容，是现代平面技术领域重要的操作手段。随着计算机技术在生产领域的广泛应用，导致对计算机图形图像处理人才的培养成为满足市场的迫切需求。本文主要立足于长时间的一线教学实践经验，简要分析计算机图形图像处理人才的培养机制建立。

图形图像处理；人才培养；操作实践

1　图形图像教学课程的现状分析

1.1学生创作创意缺乏

图形图像课程的教学表现出明显的综合性，包括计算机操作技术，平面设计与创意表达，在多种创作元素的创新性表达中实现主题的彰显。目前，我国高校的计算机图形图像处理教学过分强调技术层面的学习，观念，创意等意识层面的学习非常薄弱，导致学生的创作作品差强人意。教学方向的迷失与教学目标的模糊不定，导致学生的学习效果大打折扣。图形图像设计的学习需要巧妙的设计，创意的表达，素材的再创造，过分追求技术手段的学习，忽视设计理念创意的表达导致学生的作品设计缺乏美感，难以最大限度内保障图形图像作品设计的质量。

1.2学生对计算机软件的使用缺乏灵活性

熟练的使用计算机图形图像处理软件是实现学习创意表达的主要操作手段，但是在具体的课程教学中，学生对操作软件的学习缺乏系统性，对软件的功能难以实现全面的开发与利益，导致学生的作品呈现于创意表达存在技术缺陷。图形图像处理软件本身的指令系统有不同的功能与特征，在不同的操作情况下满足不同的作用效果。

1.3忽视处理原理的学习

后期的图像处理工作流程复杂，对于头像的更替工作比较容易，但是图像的处理技巧需要在实践操作中日臻完善，必要的经验累积对于提升学生的技术手段很有必要。比如说，在图像的替换工作中，是否与原图衔接自然，色彩的搭配是否协调统一，图像的角度是否符合审美规范，这一系列的细节问题需要在经验的累积中加以灵活把握。

2　计算机图形图像人才培养建议

2.1建立特色化的课程体系

计算机图形图像处理是以培养学生的职业能力与操作技能为根本教学目标。为提升学生的操作技能，需要在教学内容的设置中更加注重专业技能，职业素养等全方位的技能培养。在具有专业性，操作实用性的课程中培养学生的图形图像处理能力技能。

培养以实践为主导的课程内容。图形图像课程教学具有很强的实践性，需要在课程内容的设计中采用以提升学生知识，技能，素养为主导的操作体系。在具体的教学内容设计中，可以广泛的采用来自一线生产的经验，立足于社会调查的科学性，由具体的企业或用人单位，教育的主管部门以及教学人员共同参与课程内容的设定与安排。

课程的设立需要符合市场对人才的需求。计算机图形图像技术的操作具有很强的时兴性，需要教学人员及时了解前沿的技术资讯，在课程内容的安排中实现与市场需求的对接，课程体系的建构需要符合计算机图形与图像制作的最新技术水平。切实根据市场定位，相关行业的特点，信息技术的最新发展，制定具有一定市场适应能力，具有应变能力的应用型人才培养课程体系。

2.2教学方法的应用创新

坚持以学生为主导的课程理念。采用以学生为指导的课程建设理念，符合学生自主发展的需求，在课程的教与学中充分发挥老师的教学引导，评估，建议的教学角色，充分倡导课程的灵活性与个性化，承认学生的知识储备与个人经验。与此同时，采取产教结合的教学方式是培养学生熟练掌握专业技能，提升学生市场适应能力的重要教学手段。在计算机图形图像专业课程的开设过程中，建议采用校方与产业界紧密结合的方式，以及不同的教学情况可以聘请产业界的专家人士来学校讲课，在企业建立专门的学生实习基地，或者在与企业开展技术项目合作的过程中，强化学生的职场实践经验，为企业的技术研发培养充足的后备人才。

2.3构建计算机图形图像处理课程的模块化教学

明确图形图像课程教学目标。定向的学生技能培训需要建立明确的目标导向，图形图像课程的开设以培养专业的设计人才为目标，依据不同的岗位可以细分为平面设计师，包装设计师，广告设计师或者游戏动画设计师，不同岗位对设计师的专业领域，操作技能有明确的要求，需要在模块化教学中培养专业对口型人才，满足市场对设计型人才的需求。

划分模块教学方案。依据不同的岗位需求可以设计具有针对性的教学模块。比如说，首先是图像处理理论的学习，可以面相所有的设计学员，然后是PS技术的学习，对于广告设计师以及动画设计师等不同岗位开展图形图像输入技术的学习，最后可以设定图形图像的抠图，图像修复以及特效制作处理等模式的学习。在采用模块化教学的过程中，需要详细了解不同模块教学的区别，针对教学需求培养学生的层次化学习与动手操作能力的锻炼，提升学生的自主学习能力与团队配合度。最后，培养计算机图形图像处理人才需要建立市场意识，人才的培养体系与吃市场需求紧密结合。随着市场经济的快速发展，计算机网络技术深入到生产领域的额方方面面，图形图像人才的培养必须紧跟技术发展层次，进行教学内容的不断更新与提升。

3　结束语

综上所述，随着市场经济的快速发展，计算机信息技术已经深入到生产生活领域的方方面面，培养图形图像技术处理人才，适应设计领域的岗位需求，需要高校建立科学系统化的设计人才培养体系。我国传统的教学方案，导致部门设计专业的学生过分注重技术学习，忽视对设计理论，作品创意的激发与把握，学生的创作作品难以符合市场的实际需求。为提升人才培养质量，需要建立创新化的系统教学方案，在模块式的教学形式中培养适合岗位需求的定向人才。在产教一体化的教学方案中加强学生对市场的了解度。

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10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.18.120

乔荣华（1982-），女，陕西子洲人，硕士，讲师，研究方向:计算机图形图像处理、物联网技术。