小学低段辅导爱心、耐心铸造

王瑞婷

小朋友从幼儿园到小学，是他人生的一大转折，能不能顺利地实现这一转折，将会对他们今后的学习和生活产生深刻而持久的影响。面对一群来自不同家庭、年龄相当、身心发展水平相近的孩子，要带好他们，你必须全身心地投入到教育教学工作中来。把班级有目的、有计划地组织培养，建设成为一个充满活力的集体。

自从带了低年级的孩子，感悟颇深，尤其能够感受到孩子们内心的那份单纯，爽朗的笑声，可爱的语言，温暖的小手，他们表达出的情感也是最真实最真诚的，开心时会到我跟前撒娇抱抱，不开心时会擦着眼泪……孩子的世界就是如此单纯而美好。 不知不觉，我发现自己也拥有了像孩子们一样的笑脸，拥有和孩子一样的语言，也喜欢以一样的方式去拥他们入怀，他们的一言一行都影响并丰富着我的生活。

低年级的孩子是天真可爱的，他们的成长需要老师付出双倍的爱心和耐心，必须从多方面、用多种方法尽早了解学生情况，使每个学生尽快融入班集体。他们就是一本十万个为什么宝典，你必须随时准备好解答他们的各种疑难与困惑。因此，必须了解并学习掌握儿童的心理特征，找寻一些符合儿童心理特征的有效的管理办法，对症下药，有的放矢，就能做到事半功倍，你的班级成长就会很快，也因此你会感觉到它其实也是一件“累并快乐着”的事情。在班集体中，充分重视和尊重每一个学生的个性成长，引导他们自我约束、自我教育、自我管理、自我发展，可以有效地调动全体学生的积极性，培养和提高他们的自理自立能力，让孩子体验学习知识的快乐之处。对于低年级的孩子教育关键在于导之以行，把说理和指导实践结合起来。教师本身要进行行为教育，让自己的言行做到“可见、可学、可仿、可行”。

对于性格内向，不爱表现的孩子进行教育时，一定要考虑到顾全大局，尤其注重孩子的心理承受力，选择以鼓励为主的教育方式，鼓励孩子多参加一些班级、学校的群体活动，有益于孩子各方面的发展。在这一点上，争取家长支持非常关键，在集体活动中，孩子的交流沟通、表达能力能够得到很好的锻炼，对孩子良好性格的养成也有很大帮助。在和小伙伴的交流、游戏中，孩子容易变得善于与人合作，与人和谐相处，学会分享，学会思考。

从辅导作业来说，低段孩子看似简单的学习内容，也是需要投入很大精力的，那么你的检查作业的方法就显得尤为重要。对小学生提出的每一点要求，都应该是具体的，让他们听得懂，学得会，记得住。语文当中简单的认字，数学当中简单的算数，对于一个刚进入启蒙学习期的孩子来讲，老师必须学会换位思考，站在孩子的角度思考问题。每个孩子的智力发展水平是不一样的，因此他们接受知识的能力也就有了差距，我们应当正视差异，善待差异，重视和发挥每一个学生的智能优势，挖掘每一个学生的智能潜力，满足每一个学生的学习需求，促进每一个学生的发展，在他们人生的起步阶段为他们播种下充满希望的种子，让他们在校园生活的竞争中体验成功。

同时，在这些幼小孩子的心目中，老师的形象是极其高大上的，从孩子们的认知水平来说，老师的一言一行每时每刻地、潜移默化地在孩子的心里打上了烙印，所以老师要特别注意自己的形象与言语。孩子的年龄小，犯错误是在所难免的，作为老师要学会采用大声表扬、小声批评，适当放大孩子们的优点、缩小缺点的方式，与家长交流时也应该把握好这点，即使在向家长反映孩子的缺点时，也可以把赞美之辞放在开场白里。

总之，对于低段孩子，无论是学习方面，还是孩子的习惯培养方面，都不同于中高段学生，更需要从点滴做起，关注孩子习惯养成，关注孩子的学习，关注孩子的心理，是一项把自己的身心都投入到孩子成长中的伟大工作。