对青少年的刻板印象调查及思考

张晓宇

【摘要】人们对青少年的刻板印象会影响青少年的身心发展，人们对青少年的刻板印象都是像媒体所描述的那样消极吗？笔者对青少年的刻板印象分为42项，并把它划分为八个维度，通过问卷调查法对156名研究生进行调查，收集数据资料并进行分析，发现，人们对青少年的印象有所转变，大都是积极向上的。尤其是在研究生群体，媒体的一些对青少年不良形象的夸大渲染也会理智对待，不会盲目的信从。

【关键词】青少年 刻板印象 研究生

【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0244-02

一、引言

青少年少年群体是一个非常特殊的群体，受到社会的普遍关注。一提到青少年我们的头脑中会大量涌现关于与之有关的词汇，这是我们对青少年的刻板印象。

刻板印象是社会心理学中的一个重要概念，它指的是人们对某一群体中的人或某一个体形成概括而固定的看法。刻板印象一旦形成之后很难改变，即使是在面临相矛盾的证据时也是如此。人么对青少年形成了大量的刻板印象：“他们喜欢不劳而获”；“他们都很懒”；“他们很冲动，非常容易愤怒”等等。并且媒体也经常把青少年定位为叛逆的，冲她们动的，追求时尚等。青少年时期真的是一个压力期吗？近年来对于青少年的研究越来越多，青少年的刻板印象也受到了挑战。许多研究者也对青少年的刻板印象提供了负面的证据。比如奥佛和他的同事通过研究发现，至少有73%的来自不同国家的青少年持有健康的自我形象。他们能够对以前的经验、自信心和对于未来的乐观态度进行健康整合。那现在到底对青少年的刻板印象是怎样的呢，是不是像上面所说的那样呢大部分都是消极的刻板印象呢？笔者对156名研究生进行调查以了解人们对青少年的刻板印象，并给出科学数据分析，帮助教师和家长更好的了解青少年群体，共同促进青少年的发展。

二、研究方法

本次研究方法是问卷调查法，调查对象为来自九个不同学院，不同专业的156名研究生进行问卷调查，其中男生19名，女生137名。利用Excel表格对问卷进行定量分析，从而得出这一群体对青少年的刻板印象。

问卷采用的是张文新的对青少年的刻板印象问卷调查表，共含45项。首先对156名研究生进行问卷调查，然后把45项进行分类，归纳为八个维度，如下表所示：

三、数据分析

都说人们对青少年的刻板印象大都是不好的，但是在通过对这156名研究生所提供的数据分析可发现排在前十的项目为：（1） 精力充沛、（2）好奇、（3） 活跃、（4）与朋友共度时光、（5） 喜欢听音乐、（6） 追求时尚、（7） 聪明、（8） 友好、（9） 乐于助人、（10）大胆；维度一（积极地心理特征）就有5个项目：活跃、大胆、精力充沛、好奇、聪明。维度二（良好的道德品质）占了2个项目：友好、乐于助人。维度三（同伴交往）占了1个：与朋友共度时光。维度四（物质追求）占了3个项目：追求时尚、爱打扮、喜欢听音乐。这些印象大都是正面积极向上的。

笔者对八个维度的平均分进行了计算，得到以下数据：

从数据可见排名最高的是维度四（物质追求），最低的是维度七（不良嗜好）。物质追求排第一我并不感到意外，好像我对青少的印象就是喜欢打扮，喜欢听音乐，追求时尚。当然对于追求时尚我们无法说这是不好的，这是一种审美的追求。从这几个维度的平均分排名可看出，人们对与青少年的刻板印象大都是积极正面的，不像以前人们所认为的，提到青少年所想到的都是一些不好的刻板印象。这体现了人们从观念上的转变，不会以偏概全，学会理智的接受媒体的信息。至少在研究生这一群体是这样的。笔者又对男生和女生进行区分，然后进行数据分析，女生维度最高是积极的心理特征（69.8121），维度最低是不良嗜好（24.5588）。男生维度最高是同伴交往（66.9737），最低是不良嗜好（20.3509）。从这一数据可看出男生和女生还是有差异的，这种差异可能更对的来自他们青少年时期的经验。男生在青少年时期更喜欢成群结队，拉帮结派，他们似乎特别容易受同伴的影响。而女生在青少年时期大多都是比较安静的很少出现拉帮结派的情况。笔者又对文科生和理科生进行数据分析，最后发现两者差异不大都是积极的一些刻板印象明显高于不良的刻板印象。

四、结论与思考

从以上几组数据分析可得，人们对青少年的印象有所转变，尤其是在研究生这一群体，他们会理智的对待媒体对青少年不良形象的夸大渲染，给出自己正确的判断，不会盲目的信从。即使是报道的都是一些问题少年，但是也不会以偏概全。其实绝大多数的青少年都是积极向上的，他们有着非常健康的心态，只有极少数在成长的过程中会有些偏差，这不可避免。青少年的确是一个比较特殊的群体，这一时期的他们处于角色混乱，他们在不断的寻找自己的定位，我们应该多给出一些积极的评价，少一些消极的评价。让他们平稳安全的度过这一特殊时期。

参考文献：

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[2]晏碧华，屠金路，邹泓. 青少年印象管理倾向及人格影响因素[J].

[3]张文新. 青少年发展心理学[M]. 济南：山东教育出版社，2002.

[4]林崇德. 发展心理学[M]. 北京：人民教育出版社，2000.endprint