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让孩子感受进步的快乐

2016-11-30刘春雨

课程教育研究·下 2016年8期
关键词:自信尊重信任

刘春雨

【摘要】文章提出了对学困生教育的几点看法,用教师的温情、信任、耐心、责任去促使他们改变、进步、成长。

【关键词】信任 自信 循循善诱 尊重

【中图分类号】G625.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)08-0209-02

参加工作十年了,从中经历了许多,感受了很多,收获同样很多,特别是在与学困生的交往中,放开心怀,逐渐走进他们的心灵,我感觉到了他们渴望肯定的内心与不得的无奈,我告诉自己,我要帮助他们。

如果我们说学生是早晨的太阳,那么他们可能就是那迟升的朝阳了。比起其他孩子,他们可能更需要我们的细心体贴,关怀爱护,尊重支持,温风细语,而不是那一味的指责、嘲讽甚至于谩骂。也许我们做不到把他们当做玫瑰花上那颤动欲坠的露珠,但我们也必须把他们放在心上,捧在手上,切不可对他们的内心变化疏忽大意 ,更不可漠不关心。作为一个有责任感的教师,一位有爱心的班主任,平等的对待他们是最基本的,他们也是我们的孩子,他们也应该健康 、快乐地成长,展现自我,飞扬个性,从中我们也会感受到知心的快乐。如此,我们要行动起来了,那么我们应该怎么做呢?我想了很多,结合自己的经验,略谈几点粗俗的建议:

一、培养感情,以真诚和信任动其心

我们谈起曾经的学生,都会有一个奇怪的感觉,那就是你印象最深的并不是那些所谓的优等生,而是那些极具个性,与众不同的孩子,也就是某些老师眼中的差生。这是教育中常有的一种反差,它告诉我们,对于这些所谓的"与众不同”的特殊群体,我们必须正视他们,珍爱他们,将他们内心之中所渴望的师爱洒向他们。但我们必须知道这所谓的“爱”不是抽象的、虚无缥缈的,而是具体的、可感的 ,渗透于我们对他们的一言一行之中。接触的每一天,我们都需要细心观察他们,了解他们的学习,“想他们之所想,思他们之所思”,从各方面尽我们的能力去帮助他们,使他们在关爱中逐步消除对学习的恐惧,以及与老师、同学之间的隔阂,从而激发他们进行自我竞争的动机。为了更好地走入他们的内心世界,我在不断的尝试。例如,经常与他们谈心,谈一些他们比较感兴趣的话题,听他们的想法,说自己的认识,交流内心的秘密。"亲其师”就会"信其道 ”,付出总会有收获,他们会感到我们真心的爱,真心帮助,也许就会让他们感受到自我的存在,激发他们的斗志,一旦能够做到这一点,他们自然会认真完成老师提出的各项要求。

二、树立自信,善于发现学生的长处

俗话说:"尺有所短,寸有所长”。谁也有优点,哪怕你再差,只是或多或少的问题,我们尚且希望受到关注和表扬,更何况是我们天真活泼的孩子呢?也许表扬比批评效果会更好,它能激发学生的兴趣,让每个学生得到尊重,建立信心。在后进生的身上,我们也会发现许多闪光点,如果我们善于发现的话。正如罗丹所说:"美是到处都有的,我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。”也许他们有这样那样的不足,但再差的孩子也会有自己的优势,或是体育,或是美术,或是音乐,或人品等等。此时我们需要做的就是要善于发现他们的长处,发掘其优秀的潜能,给予他们充分的肯定,千万别吝惜那少的可怜的"好话”,这样会使他们重新找回自我,增强战胜困难的莫大勇气和强大信念。我们不光要发现他们身上的光点,更要尽量欣赏他们的每个闪光点,并不断地给以表扬和鼓励。平时夸一句"你真行”"好样的”"我为你而骄傲”,这对于我们是随手而为,但对于一直备受冷落的他们,也许是一个心灵的肯定。

三、同心协力,在互助中寻求共进

长期以来,在对待学困生问题上,学校与社会配合的不够,默契不足,一方面是老师的苦口婆心,另一方面,却是社会上的漠不关心和普遍存在的歧视,从而让所有的教育化为乌有。为此,在教育过程中 ,我们在充分发挥学校主导作用的同时,更要充分利用各种积极的社会影响来帮助他们,尤其是家庭教育,积极取得家长的配合和帮助,达到共同帮助孩子提高的目的。为此,我经常利用飞信、QQ群、微信群等与家长们交流,探讨对孩子的教育,回馈孩子的变化,力求纠正其家庭教育中的不正确手段,与其达成教育共识,与学校教育步调一致,为孩子的改变与进步建立和谐宽松的家庭环境。俗话说"浪子回头金不换”,何况是我们暂时落后的孩子。只有真正为他们营造一个和谐、轻松的"精神家园”,才能使他们摘掉落后的帽子,成为一名品学兼优的好学生。

四、循循善诱,耐心期待转化

变化与进步不可能一蹴而就,在教育过程中,故态复萌,多次反复,是正常。这需要我们满腔的热情,坚持的付出, 耐心的教导。这就是一场长期的“战争”,需要我们做好打“持久战”的心理准备,坚持对他们的信心,相信他们不会 ‘无可救药 ,他们的未来充满希望。要知道"一锹挖不出一口井来,一口吃不出一个胖子 来”,雕刻一座石像尚需很长的时间,更何况是一个活生生的人呢 ?我们应该看到他们的进步,也要正视存在的反复现象,不断给他们提出警惕,不断鼓励他们进行自我反省、自我超越,在反反复复的过程之中把他们引入正确的成才之路。

五 、创设条件,享受成功的欢乐

在目前的各种教学奖励中,"三好学生”、"优秀班干部”等只是少部分人的专利,一般的孩子对此只能"望奖兴叹”,很少甚至从来没有受到过奖励。这需要我们做出怎么样的改变呢?在这一方面我感觉曾经的激情教育——"有奖游学” 极好的刺激了后进生,使他们看到了自己的价值 ,树立了信心,重新燃起希望的火花,产生跃跃欲试的努力愿望。同时,我们要时时关注他们身上的特长和"阳光点 ”,不断鼓励与表扬,努力增强他们的自信心,激发他们自我提高的积极性,自觉地克服自身的缺点与不足,朝着好的方向努力转化,逐渐使"闪光点”变成"闪光面 ”,使由“弱”变“强”。

实践证明:因材施教,尊重教育规律,分析他们的兴趣、爱好、特长和心理变化,多方位、多渠道、多种形式的地创设条件,为他们进步形成良好的氛围,给他们众多的"表现”机会,激发他们自身潜能的充分发挥,使他们能够品尝到成功的甜蜜,努力会有收获。

相信在爱心教育的感染下,在我们的不断付出和理解下,他们——后进生,会迎头赶上,由弱变强,直至成功,而我们也将收获无尽的幸福。endprint

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