浅谈如何搞好初中物理电学部分教学

雷志飞

【摘要】物理是一门自然基础学科，对于初中生来说也是一门全新的学科，因此，许多学生学起来比较困难，尤其是对电学部分的掌握感觉最为困难。电学部分容量较大，概念较多，涉及到的公式也比较多，对于教师来说如何让学生在较短时间内掌握这部分知识具有相当的挑战性。本文与大家探讨如何搞好初中物理电学部分教学。

【关键词】初中物理 电学 教学

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0151-02

一、培养学生对物理兴趣

著名物理学家爱因斯坦说过，兴趣是好的老师。物理的电学部分当然也不例外。对于教师来说，如果能让学生在短时间内喜欢上物理并在之后的学习中始终保持浓厚的兴趣，那么教学目标可能就达成一半。学生有了兴趣，自然会带着兴趣，自觉自愿地把物理学好。初中物理电学部分内容比较贴近我们的生活，其中许多电学现象在小学时已有印象，或是在现实生产中见过或听别人说过，教师在培养学生兴趣时这是可利用的一项优势，同时许多电学小实验器材在家中就可以找到，并且自己动手完成。教师要鼓励学生们多动手、多动脑，认真完成课本或是教师设计的实验，甚至自己动脑设计实验。既培养了学生的动手动脑能力同时也锻炼了学生们的实验设计水平。在实验中体验成功与挫折，培养学生对电学的兴趣与总结经验教训的能力。为以后的学习打下良好的基础。

二、用生活中的实物解释物理现象

物理知识肯定来源于现实生活，并为现实生活服务，它存在于我们的日常生活中，因此，教师要善于抓住生活中最常见事物去解释物理现象，这点对刚接触物理这门学科的初中生来说相当重要，甚至是教学成功的关键。比如摩擦起电，生活中许多学生都见过这种现象，但是并没有引起大家的注意，没有去探讨其中的原因。教师引导大家观察在那个季节更容易引起静电，跟天气有没有关系，跟穿的衣服有没有关系等，在学生们经过充分思考后，再讲出摩擦起电的原理，这样学生们的印象再加深刻。再比如，生活中最常见的电灯开关，由于许多家庭走的是暗线，学生们只看到了开关和电灯，不能跟电路图中的走线对应上，心中老是怀疑自己理解的是不是有错。笔者在教学实践中发现，产生这种想法的原因很简单，根本原因就是学生们没有理解电灯和开关是串联的。这些知识在课堂上都讲过，但是由于没有亲身实践而不能真正理解。

三、重视实验教学

物理学是一门实验科学，要想搞好物理教学核心是搞好实验教学。纸上来的终觉浅，实验一遍更深刻，近代物理学也是以实验为基础建立起来的。有人可能要说了，实验不就是根据书上的描述然后复现吗，有什么难的。实践告诉我们这是大错特错的，古人说授人以鱼，不如授人之渔，反映在物理教学上就是说，告诉学生实验的具体方法，不如传授学生实验的思想。在学生动手做实验之前，先让学生明白做这个实验的意义，思考这个实验是在哪些限制条件下做的，实验过程中有哪些可行的方法，这些方法哪个最直接，中间的哪个步骤是关键点。这样在实验教学过程中，学生不但学到了物理知识，更重要的是掌握了实验的方法和思想，在思维上得到了锻炼，为学生将来的独立展开实验并最终解决问题打下良好基础。如把握不变量。在利用物理实验寻找规律时，经常遇到实际问题比较复杂，涉及多个因素，为了研究多个因素之间的关系，常用的一个方法就是控制其中一个因素不变，观察其他因素的变化，然后控制其中两个不变，研究剩余因素的变化。具体实践中可根据要研究的主要因素确定哪个要变，哪个不变。如研究电流、电阻、电压之间的关系时，确定主要的研究对象是电流后，京可以引导学生采用把握不变量的方法，先控制一个因素电阻，研究电压与电流这两个因素的关系，然后再控制另一个因素电压，研究电阻与电流两个因素之间的关系，最后根据观察到的数据，归纳出他们之间的关系。

四、培养学生识别电路图的能力

许多学生由于头脑中没有电路图的清晰概念，对电路图理解不够透彻，导致出现生搬硬套的现象，因此，经常出现学生喊着电路图看懂了，但就是不能根据电路图把实物连接起来。特别是在加入电压、电流表、滑动变阻器等器材之后，电路的识别就更困难了。一般来说，电流表及滑动变阻器是串联在电路中的，而电压表是与用电器并联的。串联显而易见，一般学生不容易弄错，但并联相对来说就不好理解了，特别是多条串联的情况下，学生们不知道如何下手，如何分析。这时，教师要引导学生如何排队干扰因素去认识电路，基本电路情况理解后再把相关干扰因素加进去考虑。一般可把电压表因素剔除，认清后再加回原处考虑。去除电压表后，要根据电流在脑海中把线路图走一趟，没有分支则断定串联，有分支则为并联。再加上电压表时要一个一个加上去，看它们分别测的是那个电器两端的电压。一旦熟练理解了电路图，许多问题就不再是问题。在遇到问题时，如果没有电路图，可根据实际情况，快速画出草图，非常有助于对实际问题的理解。

总之，物理教学特别是初中物理要最大程度地调动学生的学习积极性，培养他们对物理的兴趣，多用生活中的事物举例，帮助学生认识存在于身边的物理规律。同时，要让学生认识到实验是现代物理学的基础，帮助学生掌握实验的方法论。最后还要重视培养学生熟练识别电路图的能力，这是搞好电路教学的基础。

参考文献：

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