激发学生学习动机，构建高中语文高效课堂

董磊

【摘要】高中语文课堂教学较比于初中阶段的语文教学在难度上有了很大的提升，而且高中阶段的教学内容相对较多，而时间又相对有限，因此对于课堂教学效率成为了每一位教师孜孜不倦的追求。而要想真正的构建高中语文的高效课堂，教学方法和教学理念固然重要，但是更为重要的还是要激发学生的学习动机，让学生能够更为积极主动的参与课堂教学，激发自身潜在的学习动力，为高效课堂的构建提供最为根本的保障。

【关键词】高中语文 高效课堂 学习动机 激发策略

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0113-01

语文是高中阶段非常基础但是也是非常重要的一门学科，不仅是高考重点考察的科目之一，同时也是决定着学生其他学科学习效率的基础性学科。而在长久以来的高中语文课堂教学之中，对于课堂教学效率的追求无论任何教师都十分的热衷，然而真正实现这一目标的教师却寥寥无几，这并不是因为教师的教学理念存在问题，也不是因为教师的教学方法和教学策略存在偏差，而是因为教师没有真正的意识到高效课堂构建的根本性基础，那就是学生的学习动机，如果学生的学习动机不够明确，就会导致学生的学习动力不足，学生在动力不足的情况之下其学习过程将会处于完全被动的状态，而在这种状态之下学生对于语文知识的理解和记忆都停留在一个很浅的程度之上，难以形成真正有效的知识内化过程，这也就必然导致课堂教学效率的提高困难。由此可见，要想真正的实现构建高中语文高效课堂的目标，抓住学生学习动机激发这一根本性的因素至关重要。本文笔者现结合自身多年的教学实践经验，关于如何有效的激发学生的学习动机，确保高中语文高效课堂的构建总结如下。

一、以学生兴趣的激发为出发点，促进学生学习态度的转变

在高中阶段的语文教学之中，我们不得不承认绝大多数学生的对于语文学习的态度还是停留在应对考试的阶段，很少有学生真正的认识到自身语文学习的重要意义，而这个认识的转变也不可能在一朝一夕之内完成，作为教师要清醒的认识到这一点。但是学生的学习态度不转变，学生的潜在能力就不会得到真正有效的挖掘，高效课堂的构建也就无从谈起。因此教师就需要找到扭转学生学习态度的出发点，以此为基础来潜移默化的影响学生，而这个出发点就是学生对于语文的学习兴趣，让学生逐步的感受到语文这门学科的独有魅力，继而让学生能够由被动的学习变为主动的求知，进而逐渐的让学生意识到自身语文学习的重要意义，从而逐步的激发学生的内在学习动机。

例如在学习《荷塘月色》这篇散文的时候，文章描述了一副夏日月夜的宁静景致，字里行间无不透露着夏日夜晚的静谧和安详，学生在阅读这篇文章的时候仿佛被作者带到了一个宁静的夏日夜晚，伴随着作者的描述我们仿佛看到了明亮的月光，看到了池塘之中的荷花，微风徐徐而来，激起了水面上粼粼的波光。如此美妙的画面蕴藏于作者的文字之间，每读至此仿佛眼前出现了一副美妙的画卷。学生在学习这篇文章的时候会不自主的随着作者的脚步而感受着美妙的夏夜。在高中语文教材之中，这种美不胜收的文章比比皆是，学生会在不断的学习之中越来越多的感受到语文的无限魅力，从而不断的激发自身学习语文的兴趣，继而为其学习动机的激发奠定良好的基础。

二、巧妙使用赏识教育，激发学生的学习动机

对于学生学习动机的激发同样离不开教师不断的鼓励，帮助学生建立学习的自信心，让学生能够产生一种自我欣赏和自我激励的效果，从而为学生学习动机的激发扫平障碍。美国著名作家马克·吐温曾经说过：一句好听的赞美可以让我不吃不喝的活上三个月。这句话虽然有些夸张，但是其所阐明的道理却是令人叹服。在高中阶段的语文教学之中，学生面临的学习压力很大，学习任务非常的繁重，很多学生都是不堪重负，甚至很多学生都在这繁重的学习之中逐渐的丧失了学习的自信心，这时教师就需要不断的激励学生勇于战胜在学习之中遇到的困难，了解学生在学习过程中的实际情况，给予正确的指导和帮助，例如给予学生以适当的鼓励和赞美，帮助学生寻找到战胜困难的方法等等。在这方面教师可以适当的采用赏识教育，让学生能够发现自己身上的亮点，并且正确的认识自身的缺点，在教室的帮助之下加以有效的改正，从而实现不断的进步。

三、发挥教师人格魅力，调动学生学习热情

在高中语文教学之中，教师的人格魅力对于学生学习动机的激发也有着非常积极的作用，试想一名教师每一天都带着饱满的情绪面对学生，他积极乐观的精神和孜孜不倦的努力势必会感染到学生，将学生的学习热情充分的调动起来，学生在高昂的热情的带动之下，其学习的动机必然会得到充分的激发，而且学生也会更愿意与教师进行交流，真正的分享其内心的感受，让教师能够准确的把握住学生在学习过程中的心态，从而做出最为精准的调控，保证学生在学习之路上克服困难，走向成功。

总而言之，高中语文教学之中，对于高效课堂的构建教师应该注重对于学生学习动机的激发，因为学生才是整个教学活动的主体，没有学生积极的配合，任何优秀的教师也难以切实有效的提高课堂教学效率。因此教师要在教学过程中注重激发学生的语文学习兴趣，培养学生的学习自信心，用自己的人格魅力坦诚的与学生进行交流，帮助学生顺利的完成高中阶段的语文学习任务。

参考文献：

[1]王秀义.如何激发高中学生的语文学习动机[J].课外语文学习，2012（5）.