将传统文化因素渗入高中政治课堂的策略思考

江苏省阜宁县东沟中学　水海明

将传统文化因素渗入高中政治课堂的策略思考

江苏省阜宁县东沟中学水海明

高中政治课堂中照本宣科是很多教师常常使用的方法，课堂效率低，学生没有兴趣已经成为当前政治教学的重大问题。教学中，应渗入传统文化，激发学生的学习兴趣，培养学生的政治思维，增强学生的文化情感，将传统文化因素渗入高中政治课堂的策略研究。

传统文化高中政治策略

随着新课改的推行，教学采用新颖的方式，课堂中师生之间进行交流互动是当下对教师们提出的新的要求，同时，在高中政治课堂中渗入传统文化因素，激发学生的学习兴趣，培养学生的政治思维，增强学生的政治情感是新课改对于高中政治教师们提出的新的要求，只有这样，学生才能够不断培养自身的政治能力，提高自身素质。

一、渗入传统文化，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。学生只有拥有了浓厚的学习兴趣，才能在在课堂中积极表现自己，认真思考，积极发言，所以在课堂中激发学生的学习兴趣非常重要。高中政治教师可以在授课的过程中渗入传统文化，结合学生的日常生活情况，引发学生的共鸣，从而使学生能够在课堂中积极表现，活跃课堂气氛，提升课堂效率，并且学生也会增强对下一节政治课的期待感，带着浓厚的兴趣学习政治，在轻松愉快的学习中提升成绩。教师在课堂中渗入传统文化时，可以通过使用多媒体引入话题，让学生讨论，最后引入课堂重点知识。比如，教师在讲哲学社会价值和自我价值时，可以使用多媒体展示李白等人想为国效力而难以实现的苦楚、抗日英雄比如狼牙山五壮士、张自忠将军等人的英雄事迹，还有当代小学生何玥捐赠器官延续生命延续爱的故事，以及秦桧等人卖国的卑劣事迹和当代一些商家使用地沟油贩卖毒奶粉使消费者受损的恶劣迹行，让学生思考讨论什么是社会价值什么是自我价值，最终让学生体会如何实现自我价值和社会价值，学生应该在此时树立当社会价值和自我价值冲突时要做出怎样的抉择，使学生能够给自己一个准确的定位。

二、渗入传统文化，培养学生的政治思维

政治课堂中渗入传统文化，可以培养学生的政治思维，培养学生用政治角度思考问题、分析问题的能力，最终能够正确地判读是非，做出正确的选择。政治课堂中，教师可以结合授课内容为学生展示一些传统文化的案例，通过古今对比，让学生学会用政治角度思考问题，做到提升自身的素养。在平时，教师要引导学生改变一些错误的观点和看法，比如，我以后不考公务员，不当官，为什么还要培养自己的政治思维，政治思想假大空，并没有什么实际用处，很多学生都存在这样的思想，这样非常不利于学生政治素养的培养，教师应该在课堂中渗入传统文化，让学生能够在课堂不断培养自身的政治素养，提高自身的能力，最终做到提升自己的公民意识，能够在生活中使用政治思维思考问题，处理问题能够更加得体。比如，面对文化冲击，兴起了很大一部分崇洋媚外的人，他们抨击中国体制，批评社会黑暗，抱怨机遇太少，这样的人在大部分时间中都在对比中国和国外的状态中艰难的生存着，教师可以在课中引入这样的例子，同时为学生展示中国传统文化的博大精深，丝绸之路，青花瓷，缶，日晷，京剧，四大发明，仓颉造字，这样的传统文化应该成为国人的骄傲，也应该成为中国人振兴中华的动力，让学生用冷静的政治思维思考问题，给自身有一个很好的定位。

三、渗入传统文化，增强学生的文化情感

高中政治课堂中渗入传统文化，可以增强学生文化情感，让学生在传统文化的徜徉中不断对其升温，在文化激荡中保护传统文化，取其精华，去其糟粕。比如在讲《文化生活》博大精深的中华文化时，教师可以使用多媒体为学生展示中华文化的精粹，播放一段京剧，插入一个关于脸谱制作的视频片段，最后展示一下京剧在国外的发展，很多老外因为脸谱慕名而来的故事，让学生感知中华文化的博大精深。传统建筑中，苏州园林、北京四合院、黄土高原上的窑洞、傣家的竹楼，这些有特色的民居，传承了几百甚至上千年，这些都是中国传统文化中的瑰宝，是中华民族的艺术宝库，教师在展现这些传统建筑时，可以为学生讲述一些这些特色民居的形成原因，有什么特别作用等，让学生感受中华文化的博大精深。同时教师可以展示传统节日在中国和国外的欢度情况以及像圣诞节这样的洋节日在中国的庆祝情况，让学生自己对比，增强对自身文化的情感。端午节在中国被过成了粽子节，而在韩国却被申遗成功，圣诞节在中国被庆祝的热闹非凡，反而到了中国的盛大节日春节，人们普遍反映没有年味，过节没有意思，这样的情况可以说是非常可悲的，教师应用多媒体为学生展示春节的来历以及春节的习俗，使学生能够充分了解春节的涵义，避免把春节过成红包节。

总之，高中政治教师应该在课堂中不断渗入传统文化因素，让学生在文化冲击和文化对比中增强自身对于传统文化的情感，最后能够对传统文化做到取其精华，去其糟粕，对于政治，能够不断提升自身的政治素养，提高公民素质，在备考的过程中，不仅能够提升成绩，还能够提升素养和能力。