培养孩子独立性的思考与实践

江苏省新沂市合沟镇中心幼儿园　桑　磊

培养孩子独立性的思考与实践

江苏省新沂市合沟镇中心幼儿园桑磊

培养孩子的独立性是非常重要的。我们应该从幼儿开始，培养孩子独立性的理论基础，孩子应有自己的选择，给予孩子更多的自由，让他们积极参加实践活动，并让他们能够快乐、健康地成长，为他们将来能够成为创新型的人才奠定坚实的基础。

幼儿园独立性活动选择自由

我们都知道，培养孩子的独立性是非常重要的。我们应该从幼儿开始，就培养孩子的独立性，为他们将来能够成为创新型的人才奠定坚实的基础。

一、培养孩子独立性的理论基础

在环境与教育影响下，随着幼儿知识经验的扩大，幼儿的认识能力也逐步得到发展。一般来说，幼儿的感知觉、注意、记忆、想象等都带有很大的随意性。孩子对那些具体、鲜明的事物能够自然地去注意。但他们往往不能使自己的注意服从于一定目的，但是在正确教育下，可以培养孩子的有意注意。例如，在汽车游戏中，幼儿为了当好汽车司机，就要有意地去注意和记住司机开车的动作，以及行车规则，这就加强了幼儿识记的目的性。幼儿有目的性的识记有一个发展过程。例如，在商店游戏中，3、4岁的幼儿认为来到商店就算完成了委派的任务；4、5岁的幼儿不仅来到商店，而且还要传达委派的任务，他们只是把保存在记忆中的一切说出来；7、8岁以后的幼儿能够回忆委派给他的任务，在他们接受任务时，总是请求交代任务者说得慢一点，力图牢固地识记交给他们的任务。这说明幼儿晚期，有目的的识记进一步发展了，这也为培养他们的独立性提供了前提条件。在教师与家长的指导下，给孩子以充分的“解放”和“自由”，这是培养孩子独立性的重要途径。

二、孩子应有自己的选择

幼儿虽小，但已经有了一定的思维能力。在幼儿园的各项活动中，都要想方设法给他们“选择”的机会，要积极鼓励他们选择，并且要培养他们选择的能力。如让孩子自己选择游戏，如果是垒积木，让他们自己构思垒什么。在孩子垒积木遇到困难时，老师也不要急于伸出援手。等到他们垒到一定高度时，再给予指导，并给予积极鼓励，如说：“你是在搭立交桥吧？搭得好一点，高一点。”

关于孩子的饮食，在不造成偏食的前提下，有时可让他们作一些适当的选择。在没向孩子讲清道理之前，不要强迫他们去吃那些不喜欢吃的食物。有的幼儿园每周有一次让孩子们自己动手参加做饭的辅助活动。对较大的孩子，家长还可以每月有一天让他在家里“当家作主”。

三、给予孩子更多的自由

目前，党和政府放开了生育二胎的政策。但出生于上个世纪六、七十年代的人，由于政策的限制，他们大多只有一个孩子，即独生子女。他们对独生子女的管教，往往会走两个极端：要么溺爱，要么管得太严。这对孩子的成长都是极为不利的。我们说要给孩子更多的自由，是针对“管教过严”而言；同时与“自由放任”又有严格区别。我们所说的“自由”是指既要“管”又要“放”，二者辩证统一。如，有位幼儿园老师让孩子们在活动室里学画画。她突然发现少了两位小朋友，就赶紧跑到院子里去找，只见他俩正蹲在地上画着什么。老师心想，这两个小捣乱，真贪玩，怎么连进活动室也忘了。当时她恨不得一下子把他俩叫回去。便厉声问道：“你们在干什么？”谁知孩子没看到老师气冲冲的样子，竟兴高采烈地说：“老师，我在画汽车站。瞧老师，我在画高速公路。”只见孩子们画中的车站旁的乘客排着一列列长长的队伍，还有岗亭、红绿路灯，车辆人群你来我往……他们分明沉浸在自己的童心世界里，迷恋着自己的创造呢。瞧他俩，忙这忙那，简直像两个工程师。此时画中不仅有笔直的高速公路、小汽车停车场，还有小猴、小兔正组织小猫咪去旅游呢。此时，这位老师想：这幅美丽的画面比课堂上照“样板”画还更富有新意呢。于是，她一转念，不但没有斥责这两个孩子，还夸奖了他们。这个事例告诉我们：父母和教师要给予孩子更多的自由，给孩子更多的自由，才能激发出他们更多的创造潜能。因此，老师应该给孩子多创造这样的机会，并要给予适当的从旁指导。

四、积极参加实践活动

幼儿的实践活动形式有游戏、学习、劳动、日常生活等，在这些活动中，游戏是幼儿的主导活动。幼儿睡醒，睁开眼睛就开始玩，甚至吃饭、穿衣也游戏化。这些活动都要让孩子积极地参加。另外，为了培养孩子的独立性，应该让孩子干一些力所能及的事。在幼儿园，如扫地、搬桌凳等事情；在家里，如穿衣、叠被、系鞋带等。干这些事情是孩子力所能及的事，而且他们也能够干好，从而培养他们的独立性。

在幼儿园，我们要通过各种活动来培养孩子们的独立性。如，可让幼儿轮流当班长、为同伴分点心、整理玩具等。室外游玩时可让幼儿自己做准备工作，自己选取所需材料，自己管理等。还可组织些“灵巧的双手”“看谁做得好”等自我服务项目的竞赛，使幼儿从中懂得只有平时自己的事情自己做，竞赛时才会获胜。有的教师喜欢各种活动都让能力强的孩子担任主角，能力差的长期当配角。这样做，不利于每个孩子独立性的锻炼。另外，老师要尤其关注少部分自信心不足、能力不强的孩子，要多给他们一些锻炼的机会，并要给他们积极的鼓励，让他们也能够快乐、健康地成长。