学苑简讯

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教育部考试中心修订2017年普通高考考试大纲

记者从教育部考试中心获悉，考试中心组织修订、审定了2017年普通高考考试大纲，语文、数学、历史等8门学科考试内容均有调整。其中，语文、数学变化较大，语文将“文学类文本阅读”“实用类文本阅读”均设为必考内容，数学减少选考模块“几何证明选讲”。

据考试中心相关负责人介绍，语文学科修订后取消选考模块，“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均作为必考内容。将考试科目名称由“汉语文”改为“汉语”，调整I、II卷分值比例，以减少对记忆性知识的考查；根据考生群体特点增加了考查读、写能力的试题；阅读材料也由1篇调整为2篇。数学学科在现行3个选考模块中删去“几何证明选讲”，其余2个模块不变，考生任选1个作答。

修订后的历史学科，将现行的6个选考模块删减为3个，考生只需从“历史上的重大改革”“20世纪的战争与和平”“中外历史人物评说”3个模块中任选1个作答。地理学科删除“自然灾害与防治”模块，考生只需从“旅游地理”和“环境保护”2个模块中任选1个作答即可。思想政治学科对“获取和解读信息”“调动和运用知识”等4项能力考核目标的解析内容进行了修订完善，并补充了试题样例。

物理学科优化考试内容，删去选修2—2的内容，并将选修3—5的内容列为必考，其余2个选考模块不变，考生任选1个作答。化学学科由4个选考模块删减为2个，考生从“物质结构与性质”和“有机化学基础”模块中任选1个作答即可。生物学科删除选修1中“植物组织培养”的内容，考试说明选修1中增加“某种微生物数量的测定”以及“微生物在其他方面的应用”。

我国将建立60所左右的国家级法治教育实践基地

记者获悉，教育部等七部门将加强青少年法治教育实践基地建设，到2020年，在各地统筹建成60所左右的国家级实践基地。

意见要求，整合社会法治教育资源，推进法治教育与法治实践相结合，构建学校、社会、家庭三位一体的青少年法治教育体系的重要途径和有效载体。实践基地建设要根据当地经济社会发展水平和学校数量、结构，合理确定实践基地的布局、规模，创新服务提供方式，采取政府、社会和企业合作共建、社会化运营等方式。

意见指出，各地教育行政部门要将实践基地纳入当地中小学校外教育的整体规划当中，会同司法行政部门，优化使用普法经费，鼓励有条件的地方设立专项资金，建立实践基地与学校的紧密联系机制，支持推动实践基地建设。

宁波：民办学校和公办事业单位“平起平坐”

“呼吁那么多年，终于看到了阳光，内心充满期待！”从业13载的宁波荣安实验中学校长冯艳，从市编委办领到《事业单位法人证书》后激动地说。

所谓事业单位，既有国家机关举办的“公办”单位，也有国有资产成分、社会力量举办的“民办”非营利性公益机构。如何让公办校和民办校“平起平坐”？宁波试点各类事业单位统一登记管理工作，通过赋予民办公益机构事业单位“身份证”，帮助体制内外人才同等对待、有序流动，增加公益服务供给，逐步实现基本公益服务均等化、优质化发展。

荣安实验中学是宁波首家获得事业单位法人身份的民办学校。“民办教育有了‘身份’，民办学校老师就没有了后顾之忧。”冯艳说。长期以来，对于民办学校而言，人才流动瓶颈和社保待遇是两个不能不说的“痛点”，辛辛苦苦培养了好几年的教学骨干，为了得到事业编制身份选择出走。

此次试点，宁波让民办学校和公办事业单位一样“平起平坐”，除经费财政不保障、人员财政不供养外，在资质认定、用地保障、税费减免等方面，享有同类公办事业单位同等待遇，并享受政府对民办社会事业的扶持政策。宁波编委办负责人表示，改革在不突破法律框架、不增加财政负担、不改变民办性质及公益属性的前提下，“尽最大可能让老百姓感受到深化改革带来的获得感”。

戴姆勒铸星教育项目陕西基地落成

西北地区唯一一家戴姆勒铸星教育项目2016陕西基地在陕西国防工业职业技术学院落成。首批戴姆勒订单班同时开学，订单班学生在校学习一年半后，将在奔驰4S店进行为期半年的实习，考核合格后将被正式录用。

吉林：秋季学期起免除万余名贫困高中生学杂费

记者从吉林省教育厅获悉，从2016年秋季学期起，吉林免除了公办普通高中建档立卡家庭经济困难学生学杂费，对非建档立卡的家庭经济困难残疾学生、农村低保家庭学生、农村特困救助供养学生同样给予免除，人数在1万人以上。

据了解，免学杂费标准按照1999年吉林省确定的公办普通高中学杂费标准执行，即省首批重点高中每生每学年900元，省重点高中每生每学年700元，一般高中每生每学年500元。对在经政府教育行政管理部门依法批准的民办普通高中就读的，符合免学杂费政策条件的学生，按照当地同类型公办普通高中免除学杂费标准给予补助。民办学校学杂费标准高于补助的部分，学校可以按规定继续向学生收取。

按规定，对因免学杂费导致学校收入减少的部分，由财政按照免学杂费学生人数和免学杂费标准补助给学校，以保证学校正常运转。免学杂费所需补助资金，由中央、省和市（州）县（市）按6∶3∶1的比例分担。

内蒙古：2016年计划招聘400名地方特岗教师

记者获悉，2016年内蒙古将实施地方义务教育阶段农村牧区学校教师特设岗位计划，拟招聘“地方特岗教师”400名，自治区财政将按照人均每年3.1万元的标准给予工资性支出，其他津补贴由地方因地制宜给予支出。

2016年内蒙古在继续实施国家“特岗教师计划”的基础上启动实施了“地方特岗教师计划”，主要在全区57个国家和自治区扶贫开发工作重点旗县（市、区）实施，招聘的教师将安排到旗县（市、区）以下农村牧区学校任教。自治区财政负担2016年“地方特岗教师”的工资性支出，并参照国家人均每年3.1万元的标准，与地方财政据实核算，其他津贴补贴根据当地同等条件公办教师年收入水平和自治区财政补助水平由地方综合确定。

据悉，“地方特岗教师”聘期3年，由旗县教育行政部门与教师签订合同，聘期结束自愿留任的教师，经考核合格，设岗旗县负责为其落实编制和工作岗位。

山东：2018年前，各学区配齐美育课程专职教师

山东省政府办公厅出台全面加强和改进学校美育工作的实施意见，要求到2018年以学区为单位，配齐音乐、美术等美育课程专职教师，开齐开足开好美育课程，到2020年初步建立起大中小幼美育相互衔接，课堂教学、课外活动、校园文化、艺术展演“四位一体”的美育实施体系。

山东要求，学校美育课程建设要以艺术课程为主体，义务教育学校要确保艺术课程课时总量不低于国家课程方案规定总课时的9%，鼓励学校按总课时的11%开设艺术课程。普通高中艺术课程开设不低于6个学分。普通高校应面向全体学生开设艺术必修课。

山东要求，两年内配齐专职艺术教师，并在职务评聘、奖励、进修、培训等方面，保证艺术教师与其他学科教师同等待遇。2020年前建成省级50个、市级200个、县级1000个美育名师工作室。到2020年，全省建成1000所各具特色的美育工作示范学校。

安徽太和县：按边远程度差别化补助乡村教师

安徽省太和县出台《乡村教师支持计划（2016—2020年）实施方案》，从补助、职称、荣誉、培训等方面进一步提高乡村教师待遇。该县近六千名乡村教师尽享这一政策“红利”，偏远地区的乡村教师每月最高可领取千元生活补助。据介绍，仅此一项，县财政每年将拿出近五千万元资金。

提高乡村教师生活待遇，是该县“乡村教师支持计划”中的突出亮点，也是乡村教师得到的最大实惠。按照计划，太和县将全县各乡镇学校按边远和艰苦程度分为三类，对在一、二类乡镇学校工作的义务教育阶段在编在岗教师发放生活补助，一类乡镇学校按每人每月1000元标准拨付，二类乡镇学校按每人每月400元标准拨付，三类乡镇学校及县直有关学校不享受补助政策。中心校将根据所辖学校艰苦边远程度实行差别化的补助标准，重点向村小和教学点倾斜，使乡村教师生活补助政策效益最大化。

江苏盐城市盐都区：社团成学生个性发展新载体

学生与老师围坐一圈，读故事了解其中寓意，这是江苏省盐城市中兴实验学校正在按照惯例组织开展学生社团活动。“像这样的学生社团，盐都中小学每校都有3～5个，学生社团活动已经成为学校文化建设和学生个性张扬的新载体。”盐都区教育局普教科负责人说。

说到学生社团活动，不能不提到盐都区学校“四名”工程行动计划。自2009年以来，盐都大力实施以“名在减负、名在特长、名在名师、名在文化”为内容的学校“四名”工程；并且对学校社团活动提出了明确的指标要求，即90%以上的学生参与社团活动，60%以上教师参与社团指导。

为了推动社团活动的深入开展，盐都区教育局每年都组织中小学特色巡礼周活动，邀请学生家长和社会各界人士及全区中小学校长走进校园观摩、组织主题沙龙与研讨活动、设立“十优百佳”社团评选活动……这一系列举措有效推动了素质教育的深入实施。

河南：逐步完善普通高中教育经费保障机制

河南省教育厅、省财政厅联合宣布，将逐步完善普通高中教育经费保障机制，确定公办普通高中生均公用经费财政拨款基准定额，健全生均拨款制度，纳入同级财政年度预算。

自2017年春季学期起，河南省统一执行公办普通高中财政拨款生均公用经费基准定额：省辖市市区普通高中、县城和农村地区普通高中、特殊教育学校和随班就读残疾学生每生每年分别不低于1000元、800元、6000元。

河南省强调，落实生均公用经费基准定额所需资金按照学校现行隶属关系由同级财政负担，纳入年度预算。目前，实际执行公用经费标准高于基准定额的市县不得降低标准，同时要根据价格变化、财力状况等动态调整普通高中收费标准，逐步建立政府、受教育者家庭和社会合理分担的普通高中成本分担机制。

陕西：实施青少年科学素质行动提升全民科学素质

陕西省印发全民科学素质行动计划纲要实施方案，明确“十三五”期间全民科学素质工作的重点任务和保障措施等。根据方案，2016年陕西将实施青少年科学素质行动，全面推进基础教育阶段科技教育。

方案明确，更新中小学科技教育内容，实施新的科学课程标准。鼓励高中阶段开设多种形式的科学选修课程和通用技术课程，增强数理化生等学科教学的知识渗透、融合。鼓励学校与科普教育基地、科普示范基地共建共享科普资源。

推动职业教育和高等教育阶段的科技教育和科普工作。推动科技教育进课堂、进教材。鼓励高等学校建立创新创业孵化基地，支持在校大学生开展创新创业实践，促进高校与社会、科研与生产、科技与经济的结合。

开展校内外结合的科技教育活动。广泛组织开展学校科技节、科技活动周、全国科普日等活动，开放高等学校科技教育资源，鼓励中小学利用各类科技场馆及科普教育基地资源开展活动。

山东：深入推进实施“323”教育精准扶贫工程

记者从山东省教育厅获悉，山东省深入推进实施教育精准扶贫“323”工程，以建档立卡贫困家庭学龄人口为主要对象，提升贫困家庭劳动力素质和脱贫能力，全力构建到学校、到教师、到学生的教育精准扶贫体系。

该工程包括3项计划、2个网络和3个体系。“3项计划”是指通过精准实施省扶贫开发重点村义务教育薄弱学校改造计划、省扶贫开发重点村学前教育普及计划及乡村教师支持计划，重点提高贫困地区教育发展水平。“2个网络”是指通过构建义务教育学校结对帮扶网络，构建高校科技扶贫支持网络，促进城乡教育均衡发展，加大科技扶贫力度。“3个体系”是指通过完善建档立卡贫困家庭学生资助体系，构建贫困农村留守儿童关爱体系，构建职业教育精准扶贫支持体系，提升贫困家庭劳动力素质和脱贫能力。

浙江浦江治平小学：“啄木鸟”小队进乡村寻找错别字

在全国推广普通话宣传周期间，浙江省浦江县治平小学开展了“规范使用汉字”啄木鸟找错别字行动，由该校四五六年级学生组成的“啄木鸟”纠错小队，在该学段组语文老师的带领下，进入乡村、社区寻找有错字的标语、广告牌或路牌并记录下来。

在活动中，同学们仔细观察，用他们敏锐的眼睛搜索着繁体字、异体字、错别字等不正确的汉字。在大家的仔细观察下，同学们有很多发现：不少标语都用了繁体字、异体字，有时为了艺术效果，还使用了很多不规范的写法。每发现一处错误，队员们马上记录了下来。通过这次的“啄木鸟找错别字”活动动，同学们深深感受到语言文字在生活中规范应用是多么重要。

寻找错别字的综合实践活动是该校语文综合性学习的重要组成部分，目的是为了进一步增强学生的推广普通话意识，培养学生的社会实践能力，提高学生使用规范字的意识和正确运用语言文字的能力。