体育教育专业学生技能大赛实践教学体系的构建

邹学亮

体育教育专业学生技能大赛实践教学体系的构建

邹学亮

广东石油化工学院体育学系， 广东 茂名525000

摘要：体育专业技能大赛对促进高校体育人才培养模式的改革，提高教师教学能力，激发学生学习动力，创新和提高实践课程水平都具有极其重要的意义。高校应以体育专业技能竞赛为主导，强化专业特色，突出核心课程，深化体育教学改革，细化实践课程内容，优化人才培养方案，完善教学体系，建立体育专业技能大赛平台，提高人才培养质量。

关键词：体育教育；技能大赛；实践；教学体系；构建

高校作为专业人才培养的摇篮，对于培养出什么样的人才，如何去培养都必须有明确的定位。教育部对于体育教育专业本科人才培养目标明确指出：“本专业要培养能胜任学校体育教育、教学、训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理及社会体育指导等工作的复合型体育教育人才”[1]。高校应注重培养学生的实践技能，构建高层次的体育专业课程体系，优化专业核心课程，培养综合应用型体育专业人才。体育专业技能大赛能全面提高学生的实践能力，培养学生自主学习的意识，激发学生学习专业技能的热情，对于构建实践教学体系，落实人才培养目标，推动体育教学改革具有积极的促进作用。建立高校体育专业技能竞赛体系，有利于推进体育专业课程体系建设和体育教学改革。

1体育专业技能大赛的意义

截至2014年，全国已经举办了七届高校体育教育专业学生基本功比赛，广东省在2013年7月和2015年12月举办了两届体育教育专业学生基本功大赛。举办基本功比赛的目的在于推动高校体育教学改革，全面提高升人才培养质量，为社会培养应用型人才，为中小学培养高素质的体育教师。基本功技能大赛的宗旨是给学校和老师提供一个经验交流、教学展示、提升学生能力的一个平台，通过比赛让学生提升自身的综合素质和能力，老师能够增加教学经验、提高教学水平。技能大赛也是对高校体育教育专业教学质量的一次全面检验，为高校体育教育教学改革提供一个导向。技能大赛的比赛内容侧重于体育相关的职业的技能和素质，凸显了社会需求的重要性。以往高校体育教学比较注重运动技能，容易忽视教学能力和实践应用能力。技能大赛在构建实践教学体系、实施人才培养目标、探索高校体育教学多元评价机制、提高人才培养质量方面都起到了积极的推动作用。体育专业技能大赛的目标是：1)促进学生专业技能的提高，激发学生学习专业技能的热情；2)形成自发学习、训练专业技能的氛围；3)摸索专业技能培养的长效机制；4)探索专业技能和裁判能力、组织能力相结合，培养学生实践能力。

1.1促进人才培养模式的改革

高校体育教育专业的主要任务之一就是要培养优秀的中小学体育教师，因此高校要认真组织好自己的教学、科研和人才培养任务，为中小学培养应用型教师。专业技能大赛不仅能充分体现实践教学过程，而且可以检验和评价实践教学的质量。技能大赛在构建实践教学体系、实施人才培养目标、探索专业技能多元化评价体系等都方面发挥了积极的推动作用，同时技能大赛对于培养学生的专业素质、专业意识、团队合作精神等也有很强的实效性。体育专业技能竞赛是实践教学改革的必须环节，促进了考核模式的改革，实现“以赛代考”、“以赛促教”，能真是的考出学生的水平，增强了专业课程的应用价值。技能大赛从比赛项目的设置，到比赛项目的设计、评价标准都和实践教学计划相匹配，符合中小学体育教师职业技能的要求和规定，通过完善的实践教学体系来培养出更多的高素质体育专业人才。

1.2提高教师教学能力

在体育教学中，体育教师的专业技能水平、教学经验、教学能力都直接影响教学效果和教学质量。国家级、省级体育专业技能大赛能够体现社会对体育专业的需求和对专业技能的要求，对体育专业的发展具有一定的导向性。同时，能够帮助体育教师把握教学的重点、教学内容的选择、以及人才培养方案的设计、加强课程内容的实用性和综合性。通过技能大赛使教师能够相互交流、相互切磋、取长补短、开阔视野、扩大信息量，吸取彼此的经验和理念，快速增长教学经验和教学水平。通过技能大赛，不仅提高教师对专业技能的认识，还丰富了教师的理论和实践知识，为学生的专业技能的培养提供可师资保障。

1.3激发学生学习动力

体育专业技能大赛是提高学生实践技能，激发学生的学习兴趣，展现学生的知识和能力，同时也反映了教师的教学水平和技能。实践表明，参加广东省体育专业技能大赛的所有学生的积极性很高，综合能力得到了很大的提升。在大赛的过程中取得优秀成绩的学生不仅具有扎实的理论知识水平和较高的运动技能,而且参赛队员的组织能力、应变能力、教案书写能力等都很突出。在日常的教学及赛前的训练中,学生的综合素质得到了训练和提高。经过大赛可以营造一种积极上进的氛围,全系学生都在积极主动的参与此项活动，竞争意识增强，学习目标明确，在技能训练过程中，充分调动学生的积极性与主动性，激发学生学习的动力。

1.4创新和提高实践课程水平

体育专业实践教学体系应建立在理论教学体系的基础之上，突出学生的教学能力与实践应用能力，这才符合体育专业人才培养的标准和要求。由此可知，加强实践教学，重视学生的专业技能培养是体育专业人才培养的重中之重，通过研究和总结，我校本着以学生为中心的教育理念，以技能大赛为教学实践体系的核心，创新和提高实践课程水平，加强学生的专业技能和教学实践能力同步培养，积极引导学生形成学技能、练技能、赛技能良好氛围。实现了有“要我学”向“我要学”的转变。通过对体育专业技能大赛的来检验教师的教学质量，让教师可以找到切入点，为实践教学改革打下一定的基础。

2以体育专业技能大赛为导向，推动实践课程教学改革

2.1强化专业特性，突出核心课程

高校体育教育专业的培养目标就是为中小学培养具有扎实理论和较强的运动技能的体育教师。所以体育教育专业所开设的课程应该让学生熟练掌握各项运动技能的学习与掌握，同时突出重点专项技术，实现一专多能，同时加强体育教育专业的师范性，加强专业技能的同时提高教学能力。作为一名体育教师不但要会做示范还要会用专业术语讲解、组织学生练习，组织学生开展比赛，调动学生积极性，培养学生的锻炼习惯。因此专业基础理论课程、专业技能理论课程、教育学、心理学、中学教材教法等课程就要作为体育教育专业学生的核心课程，要求学生在校期间以理论来指导实践，在实践中加深专业知识的运用，为将来的就业打好基础，在教学实践中得到灵活的运用。

2.2深化体育教学改革，细化实践课程内容

体育专业技能竞赛在体育教学改革中具有重要的指导作用，通过技能大赛能看出教育主管部门对体育专业教学方向的要求和社会对体育专业人才的需求。学生所学的各种理论知识和运动技能最终要在中小学体育教学中得以体现。因此在本科的教学实践中要优化教学内容，所教授的内容要符合中小学生的身心发展的特点，具有一定的趣味性、时尚新性，改变以往传统的以竞技项目为主的高难度动作。要突出教学内容具有一定的健身价值，能够适应中小体育教学改革的要求和加强学生教学能力的培养，在核心课程中要适应新课标的要求。适当的删减具有一定危险性的教学内容，开设一些中小学生学生感兴趣的项目，比如定向越野、街舞、健身舞等。将一些具有一定难度的教学内容进行改造，使学生易于掌握和锻炼，提高学生学习的兴趣。

2.3优化人才培养方案

在优化人才培养方案的过程中，对原有的课程体系、课程内容、课程衔接等方面进行了深入研究，从学生的体育教学能力和素质要求出发构建理论教学体系和实践教学体系，强调专业技能的应用性，形成以教学能力为中心的教学体系。形成以培养体育教育专业学生实践能力为主体、构建以基本技能和专项技能为模块，以应用能力为主线的实践教学体系。技能大赛对体育专业的实践教学改革影响深远，所以高校要以技能大赛为引领，及时调整人才培养方案，从学生的发展和就业的方向出发，顺应社会发展潮流，合理而有针对性的开展实践课程才能实现跨越式发展。

3完善实践教学体系

实践教学是体育专业人才培养的重要基础，切实加强学生的实践能力，改善教学实践实训条件，以技能大赛为载体，对传统的教学内容进行取舍，合理的增加实践课时，灵活变更教学计划。调整教学计划，实施模块化教学，使每一位同学有充足的时间进行教学训练，强化学生的组织能力、讲解能力、示范能力、纠正错误能力等分析和解决问题的能力。针对学生在专业技能比赛中表现欠缺的方面，要及时调整教学内容与教学方法，提高学生的综合应用能力，通过技能比赛实践平台来检验教学质量，深化体育教学改革。

4形成完善的体育专业技能大赛体系

体育专业技能大赛对实践教学改革具有作用，学校应当制定学生技能教学标准，使体育专业教学更规范、更标准，教学内容更符合社会对体育专业人才的需求。以社会需求为导向，制定科学合理的课程结构，培养出一专多能应用型人才，使他们具备中小学体育教学，社会体育指导等体育专业素质。

以广东省两届体育教育专业学生基本技能大赛为指导，通过各种形式的体育技能竞赛活动，有效调动学生学习的积极性，使课堂教学与实践教学紧密结合起来，突出专业技能在体育教学中的应用。调整专业课程内容，改进教学方法，研究和建设高质量、高技能的人才培养机制，引领我校体育专业发展全面、综合应用型人才方向的改革。围绕体育技能竞赛项目，有针对性地调整专业课程内容，修改教学计划，补充教学内容，加强实践和培养，提高学生的竞争能力，为核心竞争力的载体和切入点，全面提高学生的综合素质。设置体育专业技能培养的多种教学活动，从各种教学环节，专业比赛等方式多层面构建一个提高学生体育专业技能的氛围。以校运会、学校足球联赛、学校篮球联赛，学生技能竞赛和其他实践活动为平台，以加强学生实践能力为重点培养模式，激发学生学习和参与的积极性，使学生从被动学习变成主动实践。

将体育专业技能大赛纳入教学计划范围，将技能训练纳入教学环节内容，为学生进行专业技能大赛训练提供有力的保障，重视学生综合能力特别是教学能力的培养。体育专业技能竞赛的目的是激发学生的竞争意识，促进教师教学改革，提高学生的专业技能和教学能力，对学生有更大的推动作用。其更深远的意义在于培养具备高水平、高技能的全面人才，把比赛的内容融入体育教学之中，使学生能够自信、成功的迈向社会，在自己的职业岗位上大显身手。

5结语

随着体育教学改革的不断深入，人们越来越重视中小学体育教学，高校肩负着培养师范专业人才的使命，应当改变教学思路，勇于实践，培养学生的综合能力，完善实践教学体系。体育专业技能大赛作为一个培养学生实践能力的一项教赛结合的新模式，不但弥补了教学中学生缺少实践机会的空缺，还给学生提供一个展示自我的平台，同时能够培养学生的组织、管理、服务、等方面的能力，更好的营造良好的学习氛围，激发学生的学习热情，完善实践教学体系，促进学生整体技能水平的提高。应合理利用和逐步完善体育专业学生技能大赛体系，使其大会最大作用。

参考文献：

[1]广东省教育厅.广东省教育厅关于举办广东省第一届体育教育专业学生基本功大赛的通知[Z].粤体函[2013]17号.

[2]广东省教育厅.广东省中小学体育教师首届专业技能大赛综述[J].中国学校体育，2010,(2).

[3]邹学亮.以体育专业技能大赛为引领 促进体育教学改革——以广东省第一届体育教育专业学生基本功大赛为例[J].体育世界，2014,(4):86-87.

[4]宋志刚.第四届体育专业大学生基本功比赛的结果分析与对策研究[J].绵阳师范学院学报，2008,(8):125-128.

Construction of Practical Teaching System of PE Students’ Skill Contest

Zou Xueliang

Abstract:PE major skill contest is of great significance in promoting reform of college talents cultivation reform, enhancing teaching ability, motivating students’ learning, and innovating practical teaching. Colleges should strengthen major characteristic, highlight core courses, intensify PE inform, refine practical course curriculum, optimize talents cultivation plan, perfect teaching system, establish platform for PE major skill contest, and raise talent cultivation quality.

Key words:PE; skill contest; practice; teaching system; establishment

基金项目：广东石油化工学院校级质量工程研究项目(项目编号：650224)

作者简介：邹学亮(1986-), 男, 宁夏永宁人,讲师, 硕士, 研究方向：体育教育训练学。

中图分类号：G807

文献标识码：A

文章编号：1005-0256(2016)06-0039-3

doi:10.3969/ j.issn.1005-0256.2016.06.018

PE Department of Guangdong University of Petrochemical Technology, Maoming 525000, Guangdong, China.