奥林匹克精神视角下对高校体育教学发展的研究①

王斓（郑州大学体育学院 河南郑州 450044）

奥林匹克精神视角下对高校体育教学发展的研究①

王斓
（郑州大学体育学院 河南郑州 450044）

高校的体育教学肩负着学生道德、身体、心理发展的多重责任，将奥林匹克精神融入到学生的发展中，对学生的身体素质、道德意识以及培养优良的意志品质具有十分重要的作用。奥林匹克精神是重在参与、坚持不懈、公平竞争、团结友好、无私奉献。在体育教学中，我们应该大力发展和宣扬奥林匹克精神，创造快乐的体育教学气氛，促进学生积极主动地参与其中，培养学生坚持不懈的意志品质，为学生创造一个公平公正的教学环境，旨在为高校体育教学提供一定的帮助与支持。

奥林匹克精神 高校 体育教学

体育教学的目标不仅是要提高学生身体素质，而且要促进学生全面发展，培养学生身体、心理、道德的能力，从而更好地适应社会、服务社会。在《奥林匹克宪章》中指出奥林匹克精神就是“相互理解、友谊、团结和公平竞争的精神”。奥林匹克精神将体育与教育融为一体，教育人们要不断进取，认真学习，坚持不懈地发展，因此，我们应该充分挖掘奥林匹克精神的文化本质，积极探索体育教学的内容，为培养出社会所需要的全面性人才努力。

1　奥林匹克精神的内涵

奥林匹克的精神指的是“相互了解，团结友爱，公平竞争”等。这些内容的实质也充分地体现了奥林匹克的格言，并逐渐形成奥林匹克精神的主要内容。主要可以分为以下几个方面。

一是重在参与的精神。奥林匹克精神的内容第一条就是重在参与。正是由于每个运动员的“参与”，才能够促进奥林匹克运动延续至今，使其具有较强的号召力和较大的影响力，其意义已经超出了竞技体育自身的价值。在每4年举办一次的奥运会中，每个参与其中的人都是为了赢得冠军，但是冠军只有一个，相比赢得胜利而言，参与其中才能真正体会到奥林匹克精神实质内容。

二是坚持不懈的精神。奥林匹克的格言是“更高、更快、更强”，这就要求我们不断超越自我，创造奇迹。正是有了这种精神的存在，奥林匹克运动的水平才能不断地提高，记录被一次次地刷新，每一块奥运金牌的背后，都有着无数的运动员、教练员和工作人员的汗水和泪水，这是每个人不懈努力和追求的结果。同时激励着各行各业的有志人士在走向成功的道路上，要不断地奋斗努力，坚持不懈地做好自己的工作，这正是奥林匹克的魅力所在。

三是公平竞争的精神。没有规矩不成方圆，体育比赛是以体育成绩为表现形式的，不会被任何的外在因素所改变，公平竞争才是奥林匹克精神的精髓所在。运动员只有凭借自身的意志能力、强健的身体肌肉动力和灵活的大脑思维来取得比赛的胜利。在严格的规则之下，每个人都是在同一起跑线上，都是平等的。公平竞争的精神是世界和平发展的前提保障，能够促进世界更好地发展。

四是团结友好的精神。奥林匹克运动会的宗旨就是：没有任何形式的歧视，同时要遵照友谊、团结、相互理解和公平竞争的原则进行体育活动。奥运会的目的就是让来自全世界的运动员，不分地区、性别、宗教、种族，欢聚一堂，享受体育给大家带来的欢乐。

五是无私奉献的精神。要说的就是现代奥林匹克之父，皮埃尔·德·顾拜旦，出身贵族的他，由于为了奥林匹克的复兴，抛弃了原有的贵族生活，过上了平民的生活，到晚年甚至需要政府的社会救济才能维持生活。在笔者看来顾拜旦为了复兴奥林匹克运动，真正意义上体现了奥林匹克的无私奉献精神。

2　奥林匹克精神视角下对高校体育教学的影响

2.1 创造快乐的体育教学气氛，促进学生积极主动地参与其中

游戏是最便捷、最优化的改变教学气氛的手段和方法。在游戏的选取中，教师要根据班上的男女比例、年级、专业等方面选取适合本班开展的游戏活动。同时，在教学中可以适当地改变教学方法，改变一尘不变教学形式，可以进行角色转换等方法，突出学生的主体地位。尤其学生在学习过程中，教师要第一时间得到信息反馈，才能更好地帮助学生发现自身存在的问题，及时帮助学生进行改正，培养学生主动与教师沟通，自己可以发现问题的能力。

2.2 培养学生坚持不懈的意志品质

坚持对任何人来说都是一件困难的事情。学生在成长的过程中就应培养坚持不懈的意识。最好的培养学生坚持不懈的意志品质的教学方式就是中长跑的练习，中长跑属于周期性的耐力运动项目，对学生的身体和心理都是很大程度的挑战，需要有持之以恒的信心，才能够完成。因此，教师在体育教学中，就要着重培养学生坚持不懈的思想品质，在面对困难时，不退缩，勇往直前的精神，才能帮助学生更好地发展。

2.3 为学生创造一个公平公正的教学环境

在体育教学中我们要通过严格的纪律，培养学生正确地处理个人与集体、自由与纪律的关系，要求学生在体育活动中融入团体，吸取集体的智慧和力量成为竞争的强者。然而体育教学中应该积极贯彻和运用奥林匹克精神，对提高教学效果及教学水平有很大程度上的帮助，无论是培养学生的体育精神，还是树立学生正确的世界观、价值观、人生观都有重大的现实意义。奥林匹克精神，已成为现代人类文化发展的结晶和宝贵的精神财富。

2.4 加强学生之间的团结友好精神

随着科学技术的不断发展，信息技术不断提升，人与人之间缺少了彼此之间的交流与合作。尤其是在高校中的大学生，每个人都在不分时间、地点的玩手机，沉浸在手机游戏或聊天软件中，缺少了人与人之沟通，更不要说团队精神。因此，我们在体育教学中，可以通过一些集体性的项目，帮助学生去学习团结友好的精神。我们可采用不同的游戏，例如：喊数抱团、盲人过河等游戏，促进学生之间的交流与帮助。也可以开展集体性比赛项目，加强学生之间信任与帮助，逐渐使学生养成主动与同学交流，提高参加集体活动兴趣。

2.5 努力发展学生积极发扬无私奉献的精神

无私奉献是一种精神，无私奉献也是一种责任，无私奉献也是一种修养。现当代的大学生学习压力增大，特别是踏入社会后，由于受感情、社会压力、虚拟网络等许多的外界因素的影响，很容易患上心理方面的疾病。大学生应该通过参与各种不同的体育锻炼、社会公益等集体活动减少此类问题的产生。所以，培养大学生具有无私奉献的精神，对其全面发展具有十分重大的意义。奥林匹克运动的无私奉献精神对大学生的教育意义不仅表现在参与体育锻炼方面，还表现在参与各项文艺、科技、社会公益等集体活动中。

3　结语

奥林匹克精神的主要内容是重在参与、坚持不懈、公平竞争、团结友好、无私奉献，在体育教学中，我们应该大力发展和宣扬奥林匹克精神，创造快乐的体育教学气氛，促进学生积极主动地参与其中，培养学生坚持不懈的意志品质，为学生创造一个公平公正的教学环境，加强学生之间的团结友好精神，努力发展学生积极发扬无私奉献的精神，将奥林匹克精神融入体育教学中，可以提升国民的整体素质，促进国家的复兴，更好地诠释奥林匹克精神的精髓，对大学生的发展具有重要的意义。

［1］宁雷.奥林匹克精神在体育教学中的人文价值［J］.辽宁体育科技，2005，27（1）：28，31.

［2］唐刚，冯永，孙仲春.奥林匹克精神在高校校园体育文化中的挑战［J］.体育科技文献通报，2010，18（9）：3，16.

［3］任建华.奥林匹克精神对大学生体育素质教育影响的研究［J］.中国校外教育（下旬刊），2010（5）：138.

①作者简介：王斓（1990—），女，河南新乡人，郑州大学体育学院在读研究生，研究方向：体育教学。

G807.02

A

2095-2813（2016）07（b）-0049-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.20.049