论学生体质健康评价标准纳入中小学生综合评价体系的必要性

杨雅晰

（北京体育大学，北京 100084）



论学生体质健康评价标准纳入中小学生综合评价体系的必要性

杨雅晰

（北京体育大学，北京 100084）

义务教育普及工作随着经济的发展而不断深入。“十三五规划”也要求，要不断加强义务教育工作，不断深入和普及高中义务教育。一贯以来，国家政府对于教育工作都十分重视。与此同时，经济高速发展、义务教育在不断普及，人们不断意识到体质健康的重要性。学生身体素质健康状况的下滑，与学生时期的生活习惯有着密切联系，但不可忽视的是，青少年时期的运动习惯的形成与否也是其中重要原因之一。我国的教育制度使得学生有着巨大的升学压力，学校体育也长时间陷入较为尴尬的境地，找到正确而又快捷的青少年阶段体育和文化综合考核机制已成为解决学校体育开展的当务之急。

国家学生体质健康评价标准于2002年经国家教育部、国家体育总局联合发布并开始执行。经过5年的推广试行，教育部、国家体育总局又对《学生体质健康标准》进行了修改和完善。从2007年起，各级各类学校全面推行《学生体质健康标准》。2014年，依据全国学生体质情况，制定了最新的《国家学生体质健康标准》，其目的在于培养学生锻炼积极性。此标准一直将“健康第一”视为其教育思想的首要因素，在促进了体育课程的改革同时，也是实施素质教育、培养终身体育思想的有效手段之一。这也是我国从正式认识到青少年体质健康的严峻形势开始，推行和实施的有效策略之一。但在实际实施过程中，各省份也都制定相应的考核评价制度，往往不能够很好地促使评价机制的有效实施，体质健康测试结果没有纳入学生综合评价体系，不能很好地促进评价标准的不断深入实施。

现有的学生体质健康评价体系是相对完善的评价体系，将其真正意义纳入到中小学生各类综合评价体系中，这样不仅可以为中学生体质健康的提升做出贡献，同时也为大学生体质健康打好基础，为终生体育做好铺垫。下文就重点论述学生体质健康纳入中小学生综合评价机制的必要性。

1　纳入学生综合性评价的必要性分析

1.1青少年体质健康问题急需解决

青少年学生是未来社会的中坚力量。1949年新中国成立后，我国在民主政治建设和社会主义经济建设方面进行了一系列的探索和努力，取得了很大的成就。社会经济获得极大发展，生活质量得到改善，但国民体质却正在走下坡路。国民生活水平不断提高，但健身意识却并没有随之提高，二三线城市尤为严重。人们的休闲方式单一，群众性体育活动开展有待加强，场馆开放使用率低等问题一直限制着国民体质健康的提高。可喜的是，随着国家不断加强对国民锻炼意识的培养，青少年体质健康问题有所缓解。例如，广场舞的热潮和马拉松的兴起等都可以看出群众体育事业的蓬勃发展。在提高国民健身意识的同时，我们也不能够忽视青少年的健身需求。青少年身体健康状况一定程度上影响着未来几十年国民素质水平的高低，现今暴露出的青少年体质健康问题，需要及时制定有效的措施，继续加强青少年体质健康工作。国家学生体质健康评价标准纳入学生综合评价体系，可以大大加强青少年学校体育的继续开展，为国民素质的提高打下坚实的基础。

1.2个人全面发展的需要

马克思主义理论一直作为我国发展的重要指导思想，其影响力渗透到社会的方方面面。马克思主义的“人的全面发展学说”指出，人应该在智力和体力上得到充分发展，同时充分吸收社会优秀成果、自由支配其各种社会关系以便实现人在各方面的全面发展。马克思曾在人的全面发展思想中指出：教育是培养各方面综合素质全面发展的人，而在人的全面发展中，必须建立人身体发展的基础之上。

1.2.1 强健体魄，锻炼意志，完善心智，健全人格 伟大领袖毛泽东曾在《论体育之研究》中强调，“野蛮其体魄矣，则文明之精神随之”。体育锻炼能够给人带来更为全面的发展。完善的体质健康评价标准的实行可以强健学生们的体魄，使他们拥有比常人更加健硕的身躯，在生活和学习中应对更加严峻的考验；体育锻炼的过程也是磨炼人意志的过程，不断突破自我、挑战自我，使得学生拥有不断克服困难的意志品质，形成“不放弃、不抛弃”的品格，在未来生活中也会不断地继承下去；通过锻炼，与同学、老师交流，能够结交更多的良师益友，使得学生具备更加完善的世界观和人生观，心智完善的同时不断健全自身人格。

身体健康是人类最基本的要求，也是一项最重要的社会目标之一。人应该养成终身锻炼的习惯，这是拥有健康体魄的基本条件。未来社会需要的优秀人才，不仅拥有超群的智力、高超的科技水平，还应该拥有健康的体格、完美的个性、高尚的人格。现代人的理念中健康已经成为幸福的同义语，要想追求高质量的生活享受，就必须拥有健康的身体。学生健康评价标准纳入考评机制也是人类发展和社会发展的需求。

学校体育以学校为载体，以学生体质健康评价体系为手段，不断使教育全面化和素质化。

1.2.2 青少年特殊时期身体发育需求 青少年时期是人发展的重要阶段，在这个阶段青少年需要武装自己的头脑，完善自身的知识结构，使自己拥有全面的知识储备。这个阶段也是绝大部分学生生长发育的重要阶段，这个阶段身体的各方面储备决定着未来自身身体各方面的素质，如身高、柔韧、耐力等，这些身体形态以及基本素质的形成在青少年时期至关重要。这些方方面面的素质对他们未来的工作、生活有着深远的影响。纳入考评机制的体育健康评价能够使得青少年在学习的同时，不忘强健体魄，疏解压力，使青少年在特殊的阶段能够健康成长。学生自身也能够做到有的放矢，明确目标，积极参加锻炼。

1.3家长对孩子健康体质的期盼

青少年是祖国的未来，父母的希望。北京大学心理学专家陈侠等对青少年期望的研究，总体来看，父母更强调青少年与成就有关的外在方面，如知识能力、人际关系、身体外貌等。从其研究中发现，家长普遍希望子女拥有健康的体魄和优良的身体形态。《体质健康标准》主要测试青少年学生身体形态发展水平及其身体素质，这与家长对子女的普遍需求一致。

如今，许多家长将孩子送去学习各种体育项目，丰富他们的技能，强健他们的体魄。在与他们交流中发现，他们并不是希望孩子能够真正学习到多高的技能，大多数家长仅仅因为希望孩子在繁重的学习压力之下能够开心地玩，哪怕是多花一些钱也是愿意的。这样的观点在许多家长当中都得到了验证。家长对孩子的期望不断转变，对孩子幸福健康的成长提出了更高的期许，这也在一定程度上要求教育制度不断改革，不断推行有益于学生幸福健康的教育制度。

1.4现行教育制度的内在要求

现行的小升初、初升高和高考制度一直以来在我国中小学教育中位于不可撼动的地位，但也有许多争论，如升学考试制度和素质教育之间相违背等，但不可否认的是，升学考试制度，包括高考制度在内的相关制度在我国改革开放三十多年以来的各项发展中都起到不可替代的作用。现行的教育考试机制不断地寻求改革，最为明显的就是高考制度改革。在不断地推行素质教育的基础上，使得高考制度逐渐切合于素质教育的总方针。

我国正处在教育理念转型的重要时期，逐步渗透素质教育理念，不断推行学生体质健康评并价纳入学生综合评价体系是时代的需求，是教育制的内在要求。只有这样才能够使素质教育理念不断渗透到整个教育理念中去，使整个教育环境有所改变。

2　建　议

2.1不断完善体制健康标准

在现行国家学生体质健康标准的前提下，不断加大科研力度，不断完善体质健康检测的全面性。可以适当增加一些选择性项目的检测，可以结合体育项目制订综合体质健康标准。

2.2不断完善学生综合评价体系

国家应该制定指导性的纳入方案，切实有效地将体育健康标准纳入到学生评价机制中，使得评价机制能够更全面、综合地评价学生体质。不断完善学生综合评价体系，切实将体育健康评价标准纳入小、初、高的各类评价中，如小、初、高三好评优、奖学金或者升学考试中，切实制定与学生切身利益相关的综合评价体系，不能让综合评价成为一纸空文，同时也不能一味地迎合应试教育的现状，需要结合各年龄层次制定不同的综合评价体系。

2.3加快考评监督和奖惩机制的建立

完善纳入后的考评制度。在纳入后的考评制度上，需要不断加强督导和检查。适当的时候应与多个部门协调管理，特别是法制部门。建立健全监督管理体系，建立规章制度，严禁在体育考核和纳入部分出现违法乱纪的事情发生。明确奖惩制度，严格要求，加大处罚力度，防微杜渐。

2.4宏观调控，因地制宜，分步实施

在建立完善的国家体制健康检测标准、综合评价体系、考评监督和奖惩制度后，应总体部署加强各省份的实施。国家制定总体方针方法，宏观调控。各省市根据自身制定的素质教育方案，协调执行。各地方省市需要注意不可“一刀切”，防止生搬硬套，要结合自身的实际情况制定适合自己的方案。按照国家文件要求，分步进行。

3　结　语

学生体质健康评价标准纳入学生综合评价体系中是必要的，是青少年体质健康现状的迫切要求，是青少年个人全面发展的需要，是学生家长对孩子健康体质的期盼，是现行教育制度的内在要求，同时也是国家战略和社会发展的需求。不断完善现行学生体质健康标准，健全学生综合评价体系，两者有机结合，才会真正使得素质教育的步伐向前推进，学校体育发展才会真正受到国人普遍重视，学生体质健康才会有机会得到提高。

参考文献：

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［2］尹博.重塑人文体育理念促进人的全面发展［J］.体育文化导刊，2005 （6）：22-24.

［3］陈侠，崔红，王登峰，张洪.对青少年的期望：质化研究与量化研究的结合［J］.西南大学学报：社会科学版，2009（1）：7-11.

中图分类号：G807.3

文献标识码：A

文章编号：1674-151X（2016）07-111-03

收稿日期：2016-05-18

作者简介：杨雅晰（1993～），硕士研究生。研究方向：学校体育。