小学语文教学渗透人文教育的策略

郭瑞娜（河北省保定市望都县新城区小学，河北 保定　072450）

小学语文教学渗透人文教育的策略

郭瑞娜
（河北省保定市望都县新城区小学，河北 保定072450）

人文素养，顾名思义，是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度。现代的“人文主义”，在很大程度上是作为“科学主义”、“金钱拜物教”的对立面而出现的。它相对于“科学主义”，强调的是关注人的生命、价值和意义的人本主义。九年义务教育中，尤其重视小学语文的教学过程，以及小学课本对小学生人文素质的培养和熏陶。教育局做出严格规定，树立新课标理念，对小学语文教师从严抓起，要求活跃开放的课堂氛围，注重对小学生人文气息的培育，将教学与人文关怀有机结合起来。

小学语文；人文教育；重要性

在二十一世纪的新时代背景下，人们对于教育的理解有了更深层次的见解，注重培养新时期新一代优秀青少年是人们的主要目标。而这一目标的实施与实现需要社会各界人士共同的努力。教育部门要制定更加严格规范的教育规定；小学教师要创新教学方式、提升课堂质量、掌握正确教学方式，做到寓教于乐；小学生要努力学习，在学习中快乐成长，提升自身人文品质的培养。其中不得不值得一提的是，如今的教学改革的步伐越来越快，小学语文强调在教学过程中应以学生为中心，在学好课本知识的同时抓紧对学生人文精神的培育。

一、加强人文教育渗透的重要性

人文素养的培育在当今时代具有开创性的意义，科学发展观的核心就是以人为本。当今社会越来越注重公民群体的需求，注重对人的生存发展权的保护，注重对新型公民的培养。汉语是中华文化中的璀璨明珠，汉语是中华民族独有的文化精华，语文水平的高低对中华文化具有一定程度的影响。作为炎黄子孙，继承中华优秀传统文化是我们义不容辞的责任，因此，我们必须学好语文，从娃娃抓起，在小学时期就应注重对语文的学习。小学语文教学渗透人文教育是一项符合社会需求的策略，是社会进步的一种表现。

二、深入研习教材文本

语文教材中的课本内容，都是引经据典，选自经典名家之作，辞藻优美，深刻而有内涵，其中包含着丰富的人文主义思想，是中华文化的精华与结晶。在语文知识的学习中，教师应当让学生融入其中，受到人文素养的熏陶，加强学生的理解与认知水平。这样不仅能够丰富学生的语文水平，更能加强学生的人文素养。

三、设定人文教育目标

《语文课程标准》提出的语文教学核心就是实现全面的育人目标，学生不仅要掌握语文知识，提升语文应用能力，还要具备正确科学的价值观。价值观的形成和培养，建立在个体情感态度的基础上。在教学中，教师要引导学生树立积极的学习态度，以创新意识、自主意识投入到语文学习中，不断丰富自身的语文知识，提升涵养。人文教育具体的目标一是培养学生的爱国主义情怀，形成基本的道德素养，引导学生构建正确科学的人生观、价值观、世界观及审美观，提升文化素养。二是让学生了解和掌握中华文化，学习民族文化精髓，关注文化世界，倡导文化多样性。三是引导学生热爱优美的汉语语言和文字，培养良好的语文学习习惯，形成良好的品质。四是引导和激发学生的兴趣和想象力，培养学生实事求是、热爱科学的态度，掌握科学的思想方法。

四、倡导自主探究学习方式

在传统的语文教学中，教师一般采用照本宣科的教学模式，将学生当成知识的“储蓄罐”，不管容量的大小，一味地将知识硬塞进学生的大脑。学生只能靠死记硬背掌握知识，这种传统的教学模式狭隘而生硬，限制了学生思维的自由发展，往往摧折学生语文学

习的动力。新课标指导下的语文课堂提倡以学生为主体，充分发挥学生的积极性和主动性，构建自主学习模式。在让学生自主学习的同时，贯穿合作学习和探究学习方式，重视学生之间的合作及对学生探究能力的培养。自主、合作和探究的学习方式，才能全面地体现语文教学的人文性，也只有在与他人合作共同完成语文知识的探究过程中，学生可以更好地感受到语文知识中渗透的人文性。

五、构建主题学习教学模式

在阅读材料的选择上，教师应特别注意语文主题学习模式的构建，使阅读材料成为课文文章的良好补充，在丰富学生业余生活的同时帮助学生开阔视野，加深认识。在选取阅读材料时，可以选择主题相同的文章及同一作者的其他文章，注重对课文主题的深化和延展，既注重知识内容的扩展，又注重人文内容的丰富。“语文主题学习”模式，体现出了大阅读的特征，可以有效拓展学生的阅读面，增强学生的阅读能力，并提升学生的阅读素养，培养学生的阅读习惯，这也符合以生为本的教育理念。小学语文五年级上册的课本中包含了七个单元，每个单元涉及不同的主题，相对应的阅读辅助材料也编辑了7本书，分别是《百味老师》《大自然的诗篇》《经典故事屋》《情归大海》《江山如此多娇》《生命的强音》《经典品读》。通过这种拓展性阅读，学生在体会作者写作情感的同时，学习文章的不同写作方法，也有助于学生掌握写作技巧，实现阅读能力与写作能力的有效提升。

语文学习需要大量的阅读来培养语感、能力，这是提高学生语文水平的最佳方式。良好的阅读习惯是学生掌握语文知识及实现语文学习目标的基础。阅读的过程，就是学生学习语文知识、体验情感、升华人文素养的过程，在这个过程中学生能够实现真正的成长。

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