浅谈高校辅导员思想政治工作能力的构建

庄林议+王国宏

摘 要：本文通过学生对“辅导员工作的评价”“对辅导员评奖评优工作的评价”“辅导员主动深入基层的评价”“辅导员廉洁自律的评价”“学生与辅导员的沟通”“辅导员需要提高的综合素质”等六个方面的调查和分析，为进一步加强高校辅导员队伍建设，针对如何提高辅导员的基本素质提出有效建议。

关键词：辅导员；基本素质；思考

一、问卷调查数据统计

1.学生个人信息

本次问卷调查参与面广，全校9个学院共2389名学生参与，占全校在校人数的15.8%，其中学生干部占51.4%，非学生干部占48.6%；其中校级学生干部占5.32%，学院级学生干部占13.02%，班级学生干部占28.8%，社团干部占4.27%，具有很强的代表性，开展问卷调查具有实际意义。

2.学生个人所在班级情况

本次问卷调查落脚点在于学生对自己所在班级实际情况的了解。据数据统计，学生认为班级学生干部应由学生自己推选或确定候选人后投票选举产生，其中希望由学生推选的占42.32%，希望确定候选人后再由学生投票的占43.95%；认为各级学生干部均应采取民主选举办法产生（赞成民主选举的占78.65%，赞成有能力者当选占16.99%）；绝大多数学生对自己所在班级的班风和学风情况了解（表态了解和基本了解人数占83.51%）。

3.学生对辅导员服务评价

（1）学生对辅导员工作总体评价情况，满意度达83.05%，认为十分满意者占12.98%，满意者占34.62%，基本满意者占35.45%，另外有些方面满意但其他方面不满意者占9.88%。

（2）学生对评奖评优评先工作的评价情况，认为公开透明度高者占48.1%（非常高占13.19%，比较高占34.91%），认为民主参与度高者占46.97%（非常高占12.14%，比较高占34.83%），公正原则性高者占49.56%（非常高占12.6%，比较高占36.96%）。

二、调查问卷数据分析及主要结论

1.广泛参与，主动融入，形成良好班风和学风

（1）学生能够广泛参与到问卷调查活动当中，对辅导员工作状况十分了解，纷纷为辅导员工作打分，无论是学生干部还是或非学生干部，都会尽自己的一份责任，都愿意分享个人想法。

（2）学生在辅导员带领下，能够主动融入班级中，对班级情况和学生干部情况十分解。尤其在2014年年底学校推进学风建设系列活动过程中，各班学生都能踊跃报名，积极参与寝室文化创建、积极参与学风建设先进班集体、十佳自强自立之星、十佳文明大学生和百间文明寝室评选活动中，呈现出积极、向上的班风和学风。

2.以身作则，深入基层，恪守辅导员职业道德

（1）通过问卷调查，学校绝大多数辅导员都能深入学生的学习、工作和生活中，密切关注学生的思想动态，紧紧围绕学生来开展服务学生的一系列工作，尽心尽职尽力完成辅导员本职工作。

（2）通过问卷调查，学校绝大多数辅导员都能以身作则，恪尽职守，做到廉洁自律，履行一名中国共产党党员的义务，坚持“三严三实”，引导青年学生践行“勤学、修德、明辨、笃实”， 营造风清气正的高校教育管理环境，营造良好的学习氛围。

三、提高辅导员的基本素质

第一，辅导员须具备较高的政治素质。在高校中，辅导员首先就是思想政治工作者，应该具备相应的政治素质，因为辅导员的政治素质将直接影响到自己所带学生的政治素质，从而直接影响到学生的理想信念。

第二，辅导员须具有闪光的人格魅力。辅导员最主要的工作对象就是学生，因此，辅导员应注重培养自己的人格魅力，注重挖掘和发挥自己的人格魅力，使自己的人格魅力具备一定的闪光点。

总之，作为民办高校的辅导员，作为思想政治工作者的一员，肩上担负着青年大学生的思想引领任务，因此，从学生的角度来研究辅导员思想政治工作能力的培养和提高策略，有利于进一步提升辅导员的综合素质，有利于增强思想政治工作的有效性和实效性，有利于建设一支高水平的辅导员队伍。

参考文献：

[1]罗锐宏.浅谈新时期高校辅导员必备的综合能力[J].传承，2009（2）.

[2]张 颖.闽南理工：网格化保安全[N].福建日报，2015-07-31.