优化情境创设艺术，提升英语教学效率

牛真锋

摘 要：有效的情境能够促进高中英语教学，教师要抓好时机创设情境，善于创设导入情境，在重难点处创设情境，激发学生学习兴趣；要丰富情境创设方法，运用音乐、视频、实物、多媒体等形式，提升情境感染力；优化问题情境创设，预设问题情境，抓住课堂自然生成的问题创设情境，提升学生探究能力。

关键词：情境创设；高中英语；教学效率

英语是一门应用型语言学科，英语学习离不开情境。高中英语教师要改变传统的灌输式教学模式，不断优化情境创设艺术。“教学情境的设计和一切艺术创作一样，执著地追求美，追求美的形式、美的内容和美的效果”，有助于激发学生的语言意识，唤醒学生学习英语的主动性，提升高中英语教学效率。

一、抓好时机创设情境，激发学生学习兴趣

情境教学是一种有效的教学方法，教师要真正发挥情境教学的有效性，必须要抓好情境创设的时机，激发学生英语学习的兴趣。

1.开头导入创设情境

良好的开头是成功的关键，英语课堂教学中，教师要善于运用情境创设导入情境。这样不仅有助于创设一个生动的英语学习情境，激发学生的学习兴趣；生动地导入情境能够紧紧抓住学生思维，吸引学生的注意力，将学生快速引入英语课堂学习中，使其始终保持积极的学习状态，提升课堂学习效率。

2.重难点创设情境

一节成功的英语课堂必然是突出重点，突破难点。因此在教学中，教师要善于在教学重难点处创设情境，营造生活化的学习情境，构建英语与生活之间的桥梁，使学生在熟悉的生活情境中提升学习效率。教师充分利用贴近生活的一些丰富的文化知识，合理创设情境，实现英语教学的直观形象化以及寓教于乐的教学特色；也可以通过比较英汉情境，搭建二者之间的桥梁，学生在对比中充分了解英语与汉语的异同点，更好地学习英语。

二、丰富情境创设方法，提升情境感染力

情境教学的有效性很大程度上取决于情境创设的方法，单一的情境创设方法往往会使学生产生审美疲劳，教师要在实践中丰富情境创设的方法，提升情境的感染力。

1.音乐情境，营造氛围

美妙的音乐旋律能够带给人们听觉上的享受，教师如果能够善于运用音乐创设情境，一定能够营造良好的英语学习氛围，学生在音乐的熏陶中，受到感染。音乐情境创设要注意与英语教学内容结合起来，使音乐贴近教学内容，营造强烈的情感氛围，使学生沉浸其中，激发学生英语学习的兴趣，发挥学习主体的作用。

2.视频情境，入情入境

视频具有直观、形象等特点，画面感很强。教师如果能够运用视频创设情境，很容易产生入情入境的效果。学生在视频情境的作用下，自觉进入情境氛围，体会情境，进行角色替换，在角色替换中进行学习体验。例如，结合教学内容引用影视视频创设情境，学生不仅感受到英语的魅力，也训练了发音。

3.实物情境，身临其境

实物是创设情境的传统方法，教师要充分发挥传统情境创设的方法，创设英语学习情境。传统实物创设情境，不仅能够最大化地还原情境，而且操作方法简单，能够节省教学时间。在利用实物创设情境时，教师要尽量从现实生活取材，发挥实物资源的功效，这样有助于带给学生身临其境的感觉，激发学生英语学习的主动性。

4.媒体情境，多重感受

信息技术与互联网的快速发展，极大地改变了人们的生活方式，也为高中英语情境创设提供了便利条件。多媒体资源能够带给学生多重感官刺激，资源丰富。教师要善于运用多媒体教学资源创设学习情境，借助微课、英语APP等学习软件，创设英语语用情境，作用于学生的多重感官，产生立体的感染力，全面提升情境对英语学习的促进作用。

三、优化问题情境创设，提升学生探究能力

问题是激发学生学习思维的有效手段，能够通过问题引导学生的思维，在思维碰撞中提升学生的想象力。

1.预设问题情境

在高中英语教学中，教师有效备课是关键，它涉及教师对课堂的有效驾驭。因此，教师要善于通过预设问题来创设情境，在问题情境的作用下，学生能够保持高昂的学习情绪，思维活跃，并主动参与英语学习，摆脱传统学习带来的学习疲劳，学生在问题探究中提升发现问题、分析问题、解决问题等能力。

2.善用生成情境

教学是一项学习活动，具有很大的不可控性，在教学过程中，往往会生成一些问题，构成自然生成的问题情境。教师要善于运用英语课堂中自然生成的问题情境，将其转化为教学资源。自然生成的情境具有现场性，更真实、更贴近学生的生活实际，因此更能激发学生英语学习的兴趣，提升英语情境教学的实效性。

总之，情境是高中英语教学常用的方法之一，它能够创造生动的英语语用情境，激发学生英语学习兴趣。高中英语教师要在英语教学中加强实践探索，优化英语情境创设方法，使情境教学能够常教常新，始终保持鲜活的感染力与作用力，切实提升高中英语教学效率。

参考文献：

[1]张锁占.教学情境设计的艺术[J].衡水师专学报，2002（3）：67.

[2]徐琴.情境教学法在高中英语教学中的运用分析[J].新课程学习（下），2015（5）：23.